طراحی و اجرای تلفیق آموزش الگوی حل مسأله با اصول سازنده گرایی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری و تفکر خلاق
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: فصلنامه ابتکار و خلاقیت در علوم انسانی، دوره: 5، شماره: 3
- کد COI اختصاصی: JR_BPJ-5-3_004
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 634
نویسندگان
باشگاه پژوهشگران جوان ونخبگان واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران- نویسنده مسئول
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی
دانشجوی دوره دکتری رشته تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران
کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی
چکیده
زمینه: نظام آموزشی به عنوان پرورش دهنده سازندگان فردای جامعه، وظیفه مهمی دارد. از مهم ترین مؤلفه هایی که نظام آموزشی بایستی در قرن بیست و یکم در میان سازندگان فردی جامعه، درصدد افزایش و پرورش آن باشد، یادگیری عمیق و تفکر خلاق است. هدف: هدف از پژوهش حاضر، طراحی و اجرای تلفیق آموزش الگوی حل مسئله با اصول سازنده گرایی و بررسی تأثیر آن بر یادگیری تفکر خلاق در دانش آموزان است. روش: در این پژوهش، روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل مورد استفاده قرار گرفته است. نمونه پژوهش شامل 30 دانش آموز بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون یادگیری محقق ساخته و آزمون خلاقیت عابدی بود که به عنوان پیش آزمون و پس آزمون از آنها استفاده شد. تدریس دانش آموزان گروه آزمایش به مدت 11 جلسه، طی 6 هفته، با تلفیق آموزش الگوی حل مسئله با اصول سازنده گرایی و تدریس گروه گواه به روش مرسوم انجام گرفت. به منظور تحلیل داده ها، از آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف استاندارد و از آمار استنباطی، تحلیل کوواریانس چند متغیری و آزمون تعقیبی Isd، استفاده کردیم. یافته ها: یافته ها نشان داد که تلفیق الگوی حل مسئله با اصول سازنده گرایی در افزایش میزان یادگیری (p=0/0001, F=286/5)، مولفه سیالی تفکر خلاق (p=0/0001, F=143/91)، مؤلفه انعطاف پذیری تفکر خلاق (p=0/001, F=15/59) و مؤلفه بسط تفکر خلاق (p=0/0001, F=35/64) مؤثر بوده و معنادار است، اما در افزایش مؤلفه ابتکار تفکر خلاق (p=0/328, F=0/997) معنادار نبوده است. نتیجه گیری: تلفیق آموزش الگوی حل مسئله با اصول سازنده گرایی از امتیازات هردو رویکرد استفاده کرده است. یافته های پژوهش بیانگر این است که این تلفیق بر میزان یادگیری و مؤلفه های تفکر خلاق (سیالی، انعطاف پذیری، بسط) به غیر از مؤلفه ابتکار تفکر خلاق، مؤثر و معنادار است و می توان از تلفیق آموزش الگوی حل مسئله با اصول سازنده گرایی در کلاس های درسی استفاده کرد.کلیدواژه ها
آموزش حل مسئله، تدریس تلفیقی، سازنده گرایی، خلاقیت، یادگیریمقالات مرتبط جدید
- حقوق بشر
- Support from the consumption of A in business and work on the line in the law of commerce electronics
- بررسی تاثیر رویکرد درمانی راه حل محور در درمان انواع اختلالات روانی: با مرور بر یافته های پژوهشی
- بررسی تاثیر قصه گویی بر هوش عاطفی در دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی
- The Role of Media in the Development of Environmental Law
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.