فریبا کمالی - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شیراز
محمدعلی آبادی - استادیار معماری،دانشکده هنر و معماری شیراز
امین حبیبی - استادیار معماری،دانشکده هنر و معماری شیراز
محبوبه البرزی - دانشیار مبانی تعلیم و تربیت دانشکده روانشناسی شیراز

آموزش پرورش پس از خانواده مهم ترین نقش در آموزش و انتقال فرهنگ و تمدن به فرزندان جامعه را ایفا می کند. دارایی آموزش و پرورش نه تنها در گروی غنای برنامه ها و روش های آموزشی و آمار فارغ التحصیلان با معلومات بالاست،بلکه از آن مهمتر در گرو شناخت ابعاد گوناگون روانشناختی دانش آموزان و شکوفا ساختن استعدادهای آنها است. طبق تحقیقات مازلو عزت نفس آخرین مرحله قبل از خودشکوفایی قرار دارد. عزت نفس مولفه ای است که تحت تاثیر محیط آموزشی (کالبدی ورانی) قراردارد. و در سن نوجوانی ،مدرسه مهم ترین مکانی است که می تواند در افزایش عزت نفس موثر باشد. در این راستا هدف بررسی حاضر شناخت عوامل موثر در ارتقا عزت نفس دانش آموزان است که منجر به ایجاد و افزایش عزت نفس در دانش آموزان است که منجر به ایجاد و افزایش عزت نفس در دانش آموزان می گردد.از آنجا که پژوهش حاضر به شیوه کیفی با روش تحلیل محتوا انجام گرفته است. بدین منظور محقق بعد از مطالعه اسناد روانشناسی مربوط به تعاریف و نظریه های عزت نفس به استخراج مولفه های عزت نفس پرداخته،عزت نفس را از دیدگاه اسلام بررسی کرده ،پیامدهای فردی و اجماعی آن را بررسی کرده و در آخر عواملی که منجر به افزایش عزت نفس می شود را بیان می کند.

عزت نفس،دانش آموزان،مشارکت،فعالیت