اثربخشی استفاده از نقشه مفهومی توسط معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارای سبکهای یادگیری نابسته به زمینه و وابسته به زمینه
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: کنفرانس جهانی افق های نوین در علوم انسانی، آینده پژوهی و توانمند سازی
- کد COI اختصاصی: SCIENTIFIC01_310
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 655
نویسندگان
دانشجوی دوره دکتری مشاوره،دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد
چکیده
پژوهش حاضر به دنبال بررسی تأثیر استفاده از نقشه مفهومی توسط معلم و یادگیری دانش آموزان دارای سبک های یادگیری وابسته به زمینه و نابسته به زمینه بود. آزمودنی های این پژوهش شامل 60 نفر از دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر همدان بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. بدین ترتیب که پس از تعیین سبک های یادگیری دانش آموزان 60 نفر از آنها انتخاب (30 نفر دارای سبک یادگیری وابسته به زمینه و 30 نفر به نابسته و زمینه) و در چهار گروه به طور تصادفی جایگزین شدن. گروه ها عبارت بودند از 1-آموزش با استفاده از نقشه مفهومی به دانش آموزان وابسته به زمینه 2-آموزش با استفاده از نقشه مفهومی به دانش آموزان نابسته به زمینه 3-و آموزش بدون استفاده از نقشه مفهومی به دانش آموزان وابسته به زمینه 4-آموزش بدون استفاده از نقشه مفهومی به دانش آموزان نابسته به زمینه. جهت گردآوری داده های پژوهش از آزمون گروهی شکل های نهفته GEFT و آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده شد و به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t در گروه مستقل تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شد. نتایج حاصل نشانگر وجود تفاوت معنی دار بین گروه ها بود. به طور کلی استفاده از نقشه مفهومی توسط معلم روند افزایش میزان یادگیری دانش آموزان در هر دو گروه آزمایش شد. اما میزان اثرگذاری استفاده از این روش در گروهی که دارای سبک یادگیری نابسته به زمینه بودن بیشتر بود همچنین مشخص شد که افراد دارای سبک یادگیری نابسته به زمینه از پیشرفت تحصیلی مطلوب تری برخوردارند.کلیدواژه ها
آموزش، نقشه مفهومی، سبک های یادگیری وابسته به زمینه - نابسته به زمینه، یادگیری معنادارمقالات مرتبط جدید
- Mental Health in Marital Life
- روانشناسی رشد: تحلیلی نوین از تحول ذهن، رفتار و هیجان در بستر زندگی انسان
- اثر برنامه های درسی هوش هیجانی بر کاهش علائم اضطراب اجتماعی در دانش آموزان دوره متوسطه اول
- تاثیر فضای فیزیکی کلاس درس (نور، صدا، چیدمان) بر تشدید اضطراب امتحان در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری
- طراحی کلاس های مراقبه کوتاه مدت بین دروس برای کاهش واکنش پذیری در دانش آموزان با سابقه تروما در مدارس حاشیه ای یکی از شهرهای استان خوزستان
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.