بهروز قلائی - دکترای روانشناسی تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان
زهرا شریفی پور - دانشجوی دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر هوشمندسازی کلاس درس در افزایش کیفیت تدریس معلمان و تغییر نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری بوده است .روش تحقیق توصیفی از نوع علی مقایسه ای بوده است . جامعه پژوهش حاضر عبارتست از همه دانش آموزان شهرستان ساوه که در مدارس هوشمند و غیر هوشمند این شهرستان مشغول به تحصیل می باشند. از بین همه دانش آموزان مدارس هوشمند و غیر هوشمند شهرستان ساوه، تعداد 60 نفر (در دو گروه نفره مدرسه هوشمند و 30 نفره مدرسه غیر هوشمند) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای برای اجرای پژوهش حاضر انتخاب شدند.برای گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه کیفیت تدریس معلمان ، هوشمندسازی مدارس و نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری استفاده شده است. نتایج بررسی ها نشان داد بین میزان کیفیت تدریس معلمان مدارس هوشند و مدارس غیر هوشمند تفاو معناداری وجود دارد (df=58و p<0/05)ومیان میزان نگرش به یادگیری دانش آموزان مدارس هوشمند و مدارس غیر هوشمند تفاوت معناداری وجود ندارد(df=58وp=0/359)

هوشمندسازی،کیفیت تدریس،نگرش به یادگیری،آموزش الکترونیک، دانش آموزان