تاثیر اوع مختلف بازخورد تصحیح کننده بر تصحیح خطاهای واژگانی زبان آموزان ایرانی/ زبان دوم خارجی: مطالعه مقایسه ای

در شناسایی زبان دوم / خارجی همواره به نقش مثبت بازخورد تصحی کننده تاکیده شده است براین مبنا هدف پژوهش حاضر شناسایی خطاهای لغوی استفاده از لغات عبارات یا ترکیبات نامناسب یا اشتباه. ساختاری لغوی اشکال مختلف لغت مصدر، اسم/ فعل، صفت/ قید و ترتیب لغات بررسی و مقایسه ی تاثیر انواع بازخوردهای شفاهی مدرس براساس الگوی لیستر و رانتا 1997 به خطاهای لغوی فراگیر و تعیین موثرترین و کم اثرترین نوع بازخورد براساس انواع پاسخهای ارائه شده ی زبان آموزان به بازخوردها می باشد بدین منظور زبان آموزانی در سطح متوسط انتخاب شدند و به طور تصادفی در 7 گروه تقسیم شدند. فراگیران سپس در پیش آزمون واژگان شرکت کرده و انواع مختلف بازخوردهای تصحیحی دیدگاه لستر و رانتا رادریافت نموده اند گروه اول به عنوان گروه کنترل عدم دریافت بازخورد گروه دوم بازخورد صریح گروه سوم بازخورد تصحیح غیر صریح گروه چهارم نمودند در انتهای تحقیق هر هفت گروه از طریق پس آزمون باهم مقایسه شدند. نتایج تجزیه واریانس بااستفاده از نرم افزار spss نشان دد که تفاوت معنی داری بین گروه های دریاتف کننده ی بازخوردهای ترغیب درخواست توضیح فرازبانی، فراخوانی و تکرار نسبت به گروه شاهد وجود دارد. و بین پیش آزمون و س ازمون هریک از گروهای دریافت کننده ی بازخوردهای تصحیح ترغیبی از لحاظ جنبه ی واژگانی در سطح احتمال 5 درصد اختلاف معنی داری مشاهده گردید. بین پیش آزمون پس آزمون هریک از گروه های دریافت کنده ی بازخورد صریح و غیر صریح نیز از لحاظ جنبه ی واژگانی تفاوت معنی داری مشاهده نگردید تصحیح طای واژگانی توسط بازخوردهای ترغیبی و به ویژه بازخورد فراخوانی خیلی راحت تر است.

کلیدواژه ها:

بازخورد ترغیبی ، خطای لغوی ، پاسخ به بازخورد