خدیجه محمدی - کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا تهران ایران
پروین احمدی - دانشیاررشته برنامه ریزی درسی دانشگاه الزهرا تهران ایران
فرزانه انصاری شایسته - کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی دانشگاه الزهرا تهران ایران

مدیریت دانش آگاهی مدیریت ازخلق انتشار توزیع و کاربرد دانش و عمل به آن برای اهداف استراتژیک سازمان است مدیریت دانش درمدارس به منزله راهبردی بهینه ازالگوی زنجیره ای استفاده می کنند و بااستفاده ازمشارکت جمعی به منظور به کارگیری سرمایه های عقلانی درراستای شکوفا کردن استعدادهای بالقوه دانش اموزان بااموزش و راهنمایی معلم گامهای متوالی ومنظم برمیدارد و دانش را درمیان آنها ابقا و ازنظریه به عمل تبدیل می کند دراین راستا هنرمعلمان زمانی ظاهر میشود که بااستفاده ازمدیریت دانش آموزشهای ضمنی رابا رسمی تلفیق و سرمایه های عقلانی دانش آموزان را درفرایند یادگیری یاددهی به کاراندازند تااندیشه را ازاذهان به زبان آورند و درنهایت با تبدیل نظریه به عمل زمینه تثبیت دانش را درجامعه فراهم سازند بااستفاده ازروش توصیفی ـ تحلیلی میتوان نتیجه گرفت رابطه معنادار و مستقیمی بین مولفه های مدیریت دانش و عملکرد معلمان وجود دارد

مدیریت دانش ، عملکرد معلمان