علیرضا موغلی - استاد تمام، مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور، ایران
شرافت زارعی - دانشجوی کارشناسی ارشد، مدیریت دولتی، دانشگاه پیام نور، ایران

سازمانهای دانشگرا با تکیه بر دانش برتر امکان اتخاذ تصمیمات معقولتر در موضوعات مهم و بهبود عملکردهای مبتنی بر دانش رافراهم میآورند. از اینرو دانشگرایی مقولهای مهمتر از خود دانش محسوب میشود و سازمانها در پی آنند تا چگونگی تبدیل اطلاعات ودانستههای فردی و سازمانی را به دانش و مهارتهای فردی و گروهی تبیین و روشن کنند. مدیران موفق در ایجاد محیطی بدون ترس وسرشار از اعتماد که اعضای حاضر به تسهیم دانش با یکدیگر باشند، محیطی که زایش دانش را به حداکثر میرساند و دانش را به نوآوری و تحول سوق میدهد، در کسب اثربخشی از دیگران پیشی میگیرند.بررسی متون و نوشتههای رهبری پیشنهاد میکند که مدیریت اطلاعات و دانش بر عملکردهای رهبری اهمیت دارند. رویکردهای مختلف مطالعه رهبری تأکید دارند که مدیریت دانش و اطلاعات و دانش تصاحب شده به وسیله رهبران برای تحقق کارکردهای سازمانی اهمیتدارد بدون تردید بسیاری از این مسائل عناصر اصلی برای ایجاد سازمان آموزشی واقعی هستند. از طرف دیگر سازمان آموزشی الگو یا ساختارسازمان نیست، بلکه بطور کلی شکلی جدید از به اجرا در آوردن مدیریت دانش است که برجستهترین مشخصههای آن ارتباطات رفتارهای متقابل و عملکردهای انسانی است. بنابراین میتوان از مدیریت دانش به عنوان یکی از شاخصههای اصلی در روند تغییر در سازمانهای پویا نام برد

دانش گرایی، مدیریت دانش، تحول سازمانی