ارشد صادق پور - کارشناس مشاوره. آموزش و پرورش شهرستان اشنویه
اسماعیل صادق پور - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان

در روند مسائل آموزشی کلاس درس و مدارس امروز و ارتباط بین معلم ودانش آموز خلاقیت پدیده ایبارز و پر اهمیت است. روانشناسان تعریف های متفاوتی از خلاقیت ارایه داده اند، خلاقیت یعنی اگر فردیدر رویارویی با یک مسئله، پاسخ های چندگانه بدهد و از زوایای متفاوت بتواند راه حل های متنوع و پاسخهای گوناگون را با واگرایی تفکر نشان دهد، آن گاه خلاقیت را به نمایش گذاشته است. در این مقاله سعیداریم با روش های مروری، کتابخانه ای،تاریخی و تحلیل آن ها ابتدا به تعاریف و روند تحولی خلاقیت درکودکان در سنین دبستانی بپردازیم .هدف اصلی تقویت تفکر و خلاقیت در کودکان با استفاده از بازی ها،آموزش فعال ،استفاده از هنر،بازدید از موزه ها و پذیرش تخیلات کودکان برای بهتر زندگی کردن و حلمسائل زندگی آنان می باشد. از این منظر کودکانی که در یک حیطه خاص دارای توانایی های خلاقانههستند، احتمالاً در بزرگسالی نیز در زمینه ای که به علاقه مندی دوره کودکی آنها مرتبط است، از خودخلاقیت نشان خواهند داد

خلاقیت ،هوش،تعارض،نهفتگی