سمیرا اسماعیلی - کارشناس ارشد روان شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد سمنان
علی صادقی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه فردوسی مشهد،
نسرین اوضاعی - کارشناس ارشد آموزش ابتدایی، دانشگاه علامه طباطبایی تهران،
علی اکبر امراه زاده - کارشناس آموزش ابتدایی، دانشگاه امیبر کبیر کرج

پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ی عزت نفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مدارس هوشمند و عادی شهر تهران انجام شده است. روش پژوهش از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش، کلیه ی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران بوده و نمونه آماری 100 دانش آموز ازمدارس عادی ( 50 دختر و 50 پسر) و 100 دانش آموز ازمدارس هوشمند ( 50 دختر و 50 پسر)، به روش خوشه ای چند مرحله ای از مناطق 22 گانه شهر تهران (منطقه 9) انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه عزت نفس الیس پوپ و همچنین از معدل نیم سالتحصیلی دانش آموزان به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی استفاده شد. نتایج حاکی ازآن بود که: 1. بین عزت نفس دانشآموزان مدارس هوشمند و مدارس عادی در تمامی مقیاسها تفاوت معناداری وجود ندارد. 2. بین پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مدارس هوشمند و مدارس عادی تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، میزان پیشرفت تحصیلی دانش- آموزان مدارس هوشمند بیشتر از دانشآموزان مدارس عادی است.

مدارس عادی، مدارس هوشمند، عزت نفس، پیشرفت تحصیلی