بررسی میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی کیفی از نظر معلمان مقطع ابتدایی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 886
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF01_077
تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1395
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: هدف نهایی هر سیستم آموزشی اثربخش نمودن آموزش میباشد . بنابراین هر حرکت و تغییری در عناصر نظام آموزشی از جمله ارزشیابی باید در جهت افزایش کیفیت و اثر بخش نمودن آموزش باشد لذا، هدف پژوهش حاضر بررسی میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی کیفی - از نظر معلمان مقطع ابتدایی شهر شهرکرد در سال 94-95 بود. روش شناسی: پژوهش حاضر از نوع تحقیقات کیفی کاربردی به روش پیمایشی می باشد .جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان شهرکرد بود که با استفاده از روش نمونه برداری تصادفی طبقهای از بین 109 مدرسه و 800 کلاس درس 116 نفر به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. یافته ها: یافتههای پژوهش نشان داد که، از دیدگاه معلمان زن و مرد بین میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی دوره ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد . همچنین از دیدگاه معلمان متاهل و مجرد میان میزان اثربخشی ارزشیابی توصیفی کیفی - مقطع ابتدایی تفاوت معناداری وجود ندارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
یوسف رنجبرسودجانی
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، شهرکرد
محمد سلیمی بنی
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، شهرکرد
هاشم کمالی
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، فرخشهر، شهرکرد
مجتبی احمدی
کارشناس ارشد فلسفه تعلیم و تربیت، مدرس دانشگاه فرهنگیان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :