رابطه ارزشیابی سنتی و توصیفی در بهبود آموزش و یادگیری از دیدگاهمدیران آموزشی
عنوان مقاله: رابطه ارزشیابی سنتی و توصیفی در بهبود آموزش و یادگیری از دیدگاهمدیران آموزشی
شناسه ملی مقاله: PSYCHO01_018
منتشر شده در کنفرانس بین المللی یافته های نوین پژوهشی در روانشناسی و علوم تربیتی در سال 1394
شناسه ملی مقاله: PSYCHO01_018
منتشر شده در کنفرانس بین المللی یافته های نوین پژوهشی در روانشناسی و علوم تربیتی در سال 1394
مشخصات نویسندگان مقاله:
رضوان بت شکن - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان
خلاصه مقاله:
رضوان بت شکن - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی اصفهان
هدف از این پژوهش بررسی رابطه ارزشیابی سنتی وتوصیفی در بهبود آموزش و یادگیری از دیدگاه مدیران آموزشی بوده است . که در این پژوهش سعی شده از روش توصیفی و از ابزار و شیوه ی جمع آوری اطلاعات منابع کتابخانه ای و فیش برداری استفاده شود. در طی انجام این پژوهش، پژوهشگر سعی کرده نگاهی کوتاه به وظایف مدیران آموزشی، مقایسه بین ارزشیابی سنتی(کمی) و ارزشیابی توصیفی(کیفی)،ارزشیابی و انواع آن، اصلاح شیوه های ارزشیابی، مهمترین کاربرد های ارزشیابی و نهایتاً در جمع بندی و نتیجه گیری اشاره ای به روش های جدید ارزشیابی(توصیفی) و محدودیتهای آن داشته باشد
کلمات کلیدی: ارزشیابی، بهبود آموزش، یادگیری
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/463326/