بررسی اثر بخشی آموزش عقلانی- عاطفی به شیوه گروهی براصلاح باورهای غیر منطقی در دانشجویان مبتلا به وسواس فکری – عملی
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 630
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_341
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
پژوهش حاضربا هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی براصلاح باورهای غیرمنطقی در دانشجویان مبتلا به وسواس فکری –عملی انجام گرفت. در این پژوهش باورهای غیر منطقی شاملضرورت تایید و حمایت دیگران، انتظار بالا از خود، تمایل به سرزنشخود، واکنش به ناکامی و بی مسئولیتی عاطفی است جامعه آماریمتشکل بود از دانشجویان دختر مبتلا به وسواس فکری–عملیساکن شهر مشهد با سن 20-30 سال که به مرکز مشاوره دانشگاه ها مراجعه کرده بودند و نمونه آماری شامل 20 دانشجوی دختر مبتلابه وسواس فکری - عملی بود ابزار پژوهش شامل مقیاس آزمون وسواس فکری- عملی پیل براون (Y-Bocs) و آزمون عقاید غیر منطقی جونز (1968) بود. پژوهش با استفاده از طرح آزمایشی پیش آزمون– پس آزمونهمراه با گروه کنترل از مهر تا دی ماه 1392 به مدت 12 جلسهدوساعتی انجام یافت نتایج حاصله براساس تحلیل کوواریانس نشاندادند که: آموزش به شیوه گروهی براصلاح باورهای غیر منطقیاثربخش بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
طاهره برادران عطار مقدس
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، آموزش پرورش ناحیه 3 مشهد
مهدی نیری
دکتر روانشناسی، هیات علمی دانشگاه آزاد تربت جام
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :