مهکامه میرتمیزدوست - دانشجوی دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی اراک، ایران، مدرس دانشگاه فرهنگیان و پیام نور
سیده کبری میرحیدری درگاهی - کارشناس علوم تجربی، آموزش و پرورش آستانه اشرفیه، ایران
سیده مرضیه میرحیدری درگاهی - کارشناس هنرهای تجسمی، آموزش و پرورش دیلمان، ایران
سیدعلی موسی نیای زارع - دانشجوی دکترای تخصصی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی، دانشکده علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی علوم و تحقیقات تهران، ایران

مهارت اداره کلاس، یکی از مهارت های مهمی است که هر معلم باید با آن آشنا باشد. اگر معلم بتواند به خوبی رفتارهای دانش آموزان را کنترل کند، زمان کلاس را در اختیار خواهد داشت و می تواند در امر آموزش هم موفق باشد. این مسأله بخصوص زمانی که معلم، یک دانش آموز استثنایی با مشکلات یادگیری یا مشکلات رفتاری در کلاس داشته باشد، اهمیت بیشتری می یابد. انجام هر وظیفه ای توانایی و مهارت خاص خود را می طلبد و اعمال وظایف مدیریتی نیز مستلزم داشتن مهارتهای مدیریت می باشد، که موفقیت یا شکست معلم را رقم می زند. تحقیق حاضر از نوع بررسی اسنادی و تحلیلی است. هدف مقاله حاضر بررسی کاربست مهارت های مدیریتی در اداره کلاس درس به منظور داشتن آموزش اثربخش می باشد، همچنین نقش پیام های کلامی و غیرکلامی در طول تدریس بررسی گردیده است. نتایج بررسی ها نشان داد که محیط های کلاسی دانش آموز مدار در کلاس های درس استثنایی می تواند به موفقیت و آموزش اثربخش در این محیط ها منجر گردد. در پایان نیز راهکارهایی جهت مدیرت کلاس ارائه شده است.

راهبردهای مدیریت، کلاس درس، مدارس استثنایی