لیلا علیخانی - دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشکده مهندسی معماری، دانشگاه آزاد اسلامی
مهران جمشیدی - عضوهیئت علمی، دانشکده مهندسی معماری، دانشگاه آزاد اسلامی اردستان

از آنجا که پرورش استعداد باید از کودکی انجام گیرد تا درآینده افراد خلاقی برای جامعه باشند، باید عواملی که در افزایش استعداد کودکان موثر است را بررسی کردو در جهت تحقق آن گام برداشت .استعداد یک نیروی ذاتی است که در همه افراد وجود دارد و راههای بیشماری برای پرورش آن وجود دارد آنچه مسلم است اینکه فضا در کیفیت آموزش و پرورش و بروز استعداد نقش بسیار مهمی ایفا میکند. اما ساخت و سازهای معماری مختص به این امر، بسیار کمرنگ است. کودکان نیازمند محیط هایی هستند که آنان را مخاطب قرار دهد و به چالش وا دارد .این محیط ها علاوه بر جذابیت، باید کودکان را به مشارکت نیز فرا خوانند .نکته مهم دیگر این است که محیط های معماری علاوه بر ایجاد تجربه های خوشایند برای کودکان می توانند در جهت پرورش استعداد کودکان موثر باشند .اکثر دبستانها و مهدکودک های ایران در فضاهای فاقد طراحی مناسب و یا در فضاهایی با کاربری غیر آموزشی تأسیس می گردند. هدف از تحقیق حاضر،دستیابی به اصول طراحی محیطی تاثیر گذار برای کودکان 3 تا 6 ساله ایرانی با تأکید بر بهره گیری از قابلیت های محیطی مؤثر بر ذهن و رفتار کودکان، وپرورش استعداد آنان است و تهیه اصولی معمارانه برای طراحی فضاهای آموزشی کودکان 3 تا 6 ساله است.پرسش هایی که این پژوهش را درصدد پاسخگویی به آن واداشته است این است چه چیزهایی باعث می شود استعداد یا علاقه خاصی در کودک ایجاد شود؟ برای پرورش استعداد کودکان چه اقداماتی باید انجام شود؟ چه محیط هایی در پرورش استعداد کودکان تاثیر بیشتری دارند؟ چه محیطی بر اساس نیازها و ویژگی های موثر بر رشد و یادگیری کودکان نیاز است تا کودکان در بستری مهیا تربیت گردند؟دراین پژوهش بر اساس ماهیت موضوع و اهداف پژوهش روش تحقیق پرسشنامه ای بهره گرفته شده است. که براساس نتایج پرسشنامه مطرح شده ومطالعات گردآوری شده ، در حوزه طراحی، توجه به شاخصه های عملکردی، شاخصه های ویژه، ایمنی، ویژگی های کیفی و کمی در فضا و تاثیر عمومی محیط بر کودک مورد بررسی قرارگرفت. که به اطلاعاتی همچون جهت یابی در فضا، فضاهای جمعی، خوانایی اطلاعات در محیط، استفاده از رنگ های مهیج، ارتباط پذیری، انعطاف فضایی، شفافیت، و خاطره انگیزی که زمینه ساز طراحی است و از بستر مطالعات روانشناسانه برخاسته و در زمینه کارکردی معماری می نشینند، دست پیدا کرد.

پرورش,استعداد, کودکان, محیط, روانشناسی محیط