بررسی رفتارهای آموزشی رشته ی معماری در مقطع کارشناسی بر پایه ی آسیب شناسی دوره کاردانی

این مقاله پژوهشی است در ارزیابی کیفی تأثیر فضای آموزش دوره کاردانی معماری بر دانشجویان کارشناسی و می کوشدتا با شناسایی ویژگی ها و خصوصیت های آموزش دوره کاردانی، علت بروز ناهنجاری های موجود در آموزش دوره یکارشناسی معماری را ریشه یابی نماید. ارزیابی کیفی آموزش کاردانی از طریق انجام یک تمرین در میان جمعی متشکلاز 21 دانشجوی کارشناسی معماری صورت پذیرفته است که در این تمرین،پرسش تحقیق در قالب طراحی موزهتحصیلات کاردانی از طریق ترسیم تصاویر، به دانشجویان ارائه شد و نگرش دانشجویان نسبت به دوران کاردانی به دستآمد. در پایان،تحلیل تصاویر بر اساس منابع کتابخانه ای انجام شد؛ تا برخی از واقعیت های آموزش دوره کاردانی در ایرانو پارهای از دلایل خستگی و افسردگی دانشجویان، هنگام ورود به دوره کارشناسی آشکار گردد . این پژوهش در نهایتبا تفسیر و آسیب شناسی گوشه هایی از آموزش دوره کاردانی، به ارائه پیشنهادهایی در آموزش معماری برای تخفیفآسیب ها و ترمیم فضای ذهنی و رفتاری دانشجویان می پردازد.

کلیدواژه ها:

رفتارآموزشی ، آموزش معماری ، کاردانی ، آسیب شناسی آموزشی ، کارشناسی