طراحی مراکز یادگیری پویا و آموزش غیررسمی
محل انتشار: همایش ملی معماری فضاهای آموزشی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,277
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEAS01_009
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
از مباحث و مفاهیم نسبتاً تازه و روشنگرانهای که صاحبنظران برنامه درسی مطرح ساخته اند، برنامه درسی پنهان یا غیررسمی می باشد. برنامه درسی غیر رسمی از یادگیری هایی حکایت می کند که دانش آموزان در هنگام اجرای برنامه درسیرسمی به دلیل حضور در بطن فرهنگ حاکم بر نظام آموزشی، تجربه می کنند. تجربه های یادگیری که بدین وسیلهحاصل می شوند در قالب مجموعه ای از انتظارها و ارزش ها تبلور می یابد و کمتر معطوف به حوزه دانستنی ها یا شناختمی باشد. عواملی که در شکل گیری برنامه درسی غیررسمی تاثیر دارند عبارتند از: قوانین و مقررات مدرسه، روابط میانفردی، ارتباط متقابل معلم و دانش آموز و رابطه تدریس با برنامه درسی غیر رسمی. بدون شک طراحی محیط هاییادگیری به طور نظام مند و سازماندهی شده در شکل دهی مناسب و بهینه این نوع آموزشها تاثیر خواهد داشت.در اینمقاله سعی شده است ضمن به تصویر کشیدن محیط یادگیری پویا – طراحی مراکز یادگیری در محیط سنتی و محیطمبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات – ارتباط این مراکز در هدایت آموزش غیررسمی و همچنین تاثیر آن بر عواملشکل گیری برنامه درسی غیر رسمی تحلیل و بررسی شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محبوبه خسروی
استادیار دانشگاه علامه طباطبائی (ره)
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :