امین نصیری - دانشجوی کارشناسی ارشد پیام نور همدان
زهره اسمعیلی - استادیار دانشگاه پیام نور تهران جنوب

آشنایی با اهداف تربیتی مکاتب فلسفی میتواند باعث ایجادشناخت وآگاهی و بروز روحیه نقادی نسبت به خط مشی ها و همچنین برنامه ریزی های اموزشی مطلوب و مفید گردد دراین نوشتار که برگرفته ازمطالعه ای اسنادی کتابخانه ای پیرامون تعلیم و تربیت ازدیدگاه پراگماتیسم است مبانی فلسفی و اهداف تعلیم و تربیت ازدیدگاه این مکتب فلسفی موردمطالعه قرارگرفته است عمده ترین نتایج حاصله ازاین نوشتار عبارتنداز: درخصوص مبانی فلسفی مکتب پراگماتیسم ماهیت حقیقی هستی تجربه نامعین و متکثر درمعرفت شناسی فراهم شدن زمینه های یادیگریو راهنمایی غیرمستقیم دانش آموز و نسبی و تجربی بودن معرفت درارزش شناسی مربوط به آگاهی درروابط دموکراتیک و نظم اخلاقی جهانی و نسبی و براساس نتیجه عمل بودن دراهداف ا خلاقی رشد خصوصیات اخلاقی نظیر روح همکاری متقابل مسئولیت پذیری دانایی و توجه به رفتارهای تحقیق شده سودمند اجتماعی و درجنبه عقلانی توجه به کارایی عقل درحل مسائل جامعه و توانا ساختن فرد برای ساخت بناهای ذهنی توسط خود می باشد

پراگماتیسم ، عمل گرایی ، تعلیم و تربیت