سمیه صادقی - دانشجو کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا یزد
وحیده شمس الدینی - دانشجوکارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا یزد
محمد اکبرنژاد - دکترای فلسفه تعلیم وتربیت ،مدرس دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا یزد

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی )متن، پرسش ها و تصاویر(از منظر فعال و غیر فعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 4931 است. جامعه مورد مطالعه دراین پژوهش کتاب علوم سوم ابتدایی بود.واحد مطالعه درس های مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل، متن، پرسش ها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله های فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل وضریب درگیری آن ها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان می دهد که متن کتاب علوم تجربی با ضریب درگیری 0/95 متنی فعال و پویاست وزمینه را برای یادگیری فعال فراهم می کنند.در این کتاب به دلیل نداشتن سوال های پایان فصل وبا توجه به روش ویلیام رومی تعداد پرسش ها 0بوده در نتیجه تحلیل نشده اند. اما تصاویر کتاب با ضریب درگیری0/28 نشان دهنده ی غیر فعال و غیر پویا بودن تصاویر است و زمینه را برای فعالیت فراهم نمی کند

فعال وغیر فعال بودن ،ویلیام رومی ، علوم سوم ابتدایی ، تحلیل محتوا