بررسی رابطه بین نمرات ارزش یابی آغازین و تکوینی با پیشرفت تحصیلی و علاقه به درس ریاضی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه بین نمرات ارزشیابی آغازین و تکوینی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و علاقه به درس ریاضی می باشد . این پژوهش با روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی برای تبیین رابطه متغیر پیش بین بر متغیر ملاک انجام شده است.ابزار جمع آوری اطلاعات، پرسش نامه میزان انگیزه به تحصیل ساخته قلی پور و بهرامی حصاری دارای تأییدیه روایی محتوا از طرف اساتید می باشد و پایایی محاسبه شده بوسیله الفای کرونباخ به میزان 0/937 بدست آمد. انتخاب نمونه آماری 172 نفری که از کل جامعه آماری دانش آموزان پایه اول مدارس پسرانه دخترانه نمونه دولتی ناحیه یک شهر کرمان( 85 نفر دختر و 87 نفر پسر) و به روش سرشماری انجام گرفت ،نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها به منظور توصیف برخی ویژگیهای جمعیت شناختی، نمره های ارزشیابی آغازین و تکوینی، پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی، و علاقه به درس ریاضی دانشآموزان استفاده شد و از رگرسیون خطی چندگانه(به همراه ضریب همبستگی پیرسون و نمودار پراکنش) و مدل خطی چند متغیره برای تعیین رابطه بین ارزشیابی آغازین و تکوینی با پیشرفت تحصیلی و علاقه به درس ریاضی دانشآموزان استفاده گردید . یافته های این پژوهش با توجه به محاسبات انجام شده، مبین آن است کهن مرات ارزشیابی آغازین و تکوینی با عملکرد تحصیلی و علاقه به درس ریاضی دانش آموزان رابطه مثبت دارد.

کلیدواژه ها:

عملکرد ، ارزشیابی آغازین و تکوینی ، انگیزه ، مدارس متوسطه نمونه دولتی ، آموزش ریاضی