بررسی نقش بازخورد توصیفی در فرآیند یاددهی یادگیری بر یادگیری معلمان کوچک
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: سومین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی آسیب های اجتماعی و فرهنگی ایران
- کد COI اختصاصی: PSCONF03_176
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 4599
نویسندگان
عضو هیأت علمی گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته تکنولوژی آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه
چکیده
موضوع این مقاله بررسی نقش بازخورد بعنوان هسته ی مرکزی ارزشیابی کیفی، توصیفی بر یادگیری معلمان کوچک. هدف از این مقاله بررسی مفهوم بازخورد توصیفی، بررسی تأثیر بازخورد توصیفی بر یادگیری عمیق و پایدار دانش آموزان درفرآیند یاددهی یادگیری می باشد. روش مورد استفاده در این پژوهش، اسنادی، تحلیلی با استفاده از منابع چاپی و الکترونیکی است. یافته های این پژوهش بیانگر، آن است که بازخوردهای توصیفی بر اصلاح و بهبود یادگیری مؤثر می باشد به شرط آن که نقاط قوت و ضعف درست شناسایی، مشخص و بیان شود و رهنمود های مؤثر و ارزشمند در جهت اصلاح و بهبود یادگیریفراگیران ارائه گردد و پایداری و تثبیت یادگیری، پیشرفت تحصیلی، ایجاد علاقه و انگیزش یادگیری، نگرش مثبت به درس و مدرسه، یادگیری مؤثر، عمیق، ماندگار و ... را سبب می شود. به نقش بازخوردهای توصیفی که معلم در فرآیند یاددهی یادگیری به دانش آموز ارائه می دهد در اصلاح نواقص یادگیری،رشد و توسعه ی یادگیری، بهبود یادگیری، پیشرفت تحصیلیو تثبیت یادگیری دانش آموزان می توان اشاره نمود. در بازخورد های توصیفی رهنمودهایی برای هدایت یادگیرنده در راستای یادگیری داده می شود تا با بکارگیری تاکتیک های مناسب بتواند نقص های خود را اصلاح نماید و در مسیر پیشرفت یادگیری قدم بردارد. راهبردهای ارائه شده در بازخوردهای توصیفی موجب بهبود یادگیری و پیشرفت یادگیرندگان می شود. نتیجه گیری؛ بین بازخوردهای توصیفی و یادگیری عمیق و مؤثر فراگیران رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد، به گونه ای که بازخورد توصیفی می تواند معلمان کوچک)دانش آموزان( رادر جهت اصلاح یادگیری، بهبود یادگیری، سطح کیفی یادگیری، بازسازی دانش و علاقمند به فراگیری دانش و پیشرفت تحصیلی و در نتیجه تثبیت یادگیری و تقویت بنیه ی علمی آینده سازان و جامعه ای تحصیل کرده و ارزشی هدایت کند.کلیدواژه ها
بازخورد توصیفی ، ارزش یابی توصیفی ، یادگیریمقالات مرتبط جدید
- رابطه سبک های فرزندپروری (مادر) با حساسیت اضطرابی دانشجویان دختر دانشگاه اراک
- نقش روانشناسی مثبت گرا در افزایش کیفیت زندگی
- بررسی تاثیر آموزش تکنیک های کنترل استرس امتحان بر پیشرفت تحصیلی ، درگیری تحصیلی و اعتماد به نفس دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول
- ارزشیابی برنامه ریزی درسی رشته ها ی آموزش بزرگسالان
- اثر شکرگزاری بر درمان افسردگی و اضطراب مرگ در سالمندان شهر کرمان ۱۴۰۲
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.