حسین کمری - مدرس کشوری دورههای درس پژوهی،اقدام پژوهی،برنامهی درسی ملی ودروس ابتدایی مراکز ضمن خدمت فرهنگیان استان کرمانشاه
محمدطاها اکبری - دانشجو معلم /محقق

پژوهش حاضر از نوع تحلیلی توصیفی می باشد وبا هدف بررسی دیدگاه دانشجومعلمان در خصوص میزان تأثیر تشویق و تنبیه برپدیدهی بدتربیتی دانشآموزان و رفتارهای زبانی نامناسب آنها نسبت به دیگران،همراه با ارایهی راهکارها انجام شد. جامعهی آماری پژوهش تعداد 193 نفر دانشجوو با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای تک مرحلهای وتصادفی انتخاب شدند.روش تحلیل وتوصیف دادهها با » مورگان « معلم بودند که باتوجه به جدول استفاده ازعلم آمار استنباطی)خیدو( وآمار توصیفی )هیستوگرام( انجام گرفت.مدل تحلیلی پژوهش به پیروی ازسلینگر) 1992 (بود و ابزار اندازهگیری آنپرسشنامه بود.نتایج حاصل ازتحلیل آماری گویهها نشان میداد که عوامل زیر بیشترین تأثیر بر برنامهی تربیت همسو با برنامهی ملی جدید وهمچنین مشکلات اخلاقی وبدرفتاریهای زبانی وبدنی دانشآموزان نسبت به معلمان وسایر کارکنان مدرسه داشتند: 1 عدم آگاهی کافی متولیان تعلیم وتربیت ازفلسفهی اصلی تشویق وتنبیه درتربیت دانشآموزان. - 2 نبودن برنامهی منسجم آموزشی وتربیتی در -خصوص تفاوت بد تربیتی وبیتربیتی از همان دورهی ابتدایی. 3 تفاوت بین برنامههای تربیتی دانشآموزان در مدارس ونحوهی تربیت فرزندان - دراجتماع وخانواده. 4 نبود عوامل بازدارندهی کافی در واکنش به هنجارشکنی ورفتارهای پرخطر بعضی دانشآموزان نسبت معلمان. - 5 عدم ایفای نقش - تربیتی بعضی معلمان در واکنش به رفتارهای زبانی نامناسب دانشآموزان درمدرسه

برنامه درس ملی،تشویق،تنبیه، تقویت کلامی وغیرکلامی،تربیت