ابراهیم افشار - مدرس، کارشناس ارشد آموزش و پرورش بین الملل، تطبیقی دانشگاه علامه طباطبایی تهران، پذیرش شده دکتری فلسفه تعلیم و تربیت.

هدف پژوهش تطبیقی از برنامه درسی مهارتهای شهروندی دوره ابتدایی کشورهای چین و استرالیاست، روش پژوهش از نوع کاربردی و روش آن توصیفی _تطبیقی با استفاده از تحلیل اسناد وبرنامه های درسی مهارتهای شهروندی کشورهای مذکوروبراساس الگوی چهارمرحله ای جرج.زی،اف، بردی. به منظورجمع آوری اطلاعات به روش کتابخانه ای وروش اسنادی شامل استفاده از نشریات، مقالات،پایان نامه ها و همچنین بانکهای اطلاعاتی واینترنتی عمل شده.جامعه آماری ازبین کشورهای جهان دراین تحقیق برنامه درسی مهارتهای شهروندی دوره ابتدایی کشورهای مالزی واسترالیا انتخاب شدند.بنابراین با توجه به اهداف تحقیق نمونه گیری بشکل انتخابیست.نتایج تحقیق بیانگر میزان بالای تاکیدبرجایگاه،اهداف واهمیت برنامه درسی مهارتهای شهروندی درمقاطع تحصیلی ابتدایی کشورهای مالزی واسترالیاست وهریک از کشورها سعی درتحقق آن دارند.درمالزی:پرورش ارزشهای اخلاقی پسندیده دردانش آموزان(ستون اصلی برنامه درسی مدارس هستند)،پرورش ارزشهای ملی وشهروندی،پرورش ارزشهای والا و روحیه میهن پرستی دردانش آموزان،اعتقاد و باور به خدا، وفاداری به پادشاه وکشور وتکریم صلح جهانی.در استرالیا؛ مشارکت درفعالیتهای داخل مدارس، شناخت نشانه ها و نهادهای ملی،آشنایی بادولت و خدمات دولتی، ایجاد تعامل اجتماعی،آشنایی با تاریخ یکصد ساله استرالیا و فرهنگ مردم استرالیاتشکیل دهنده اهداف اصلی اند.بررسی شباهتها وتفاوتها هم پس ازهمجواری طبق روش بردی بیان و راه کارهایی درخصوص برنامه درسی مهارتهای شهروندی دوره ابتدایی ایران ارائه گردید.

تطبیق، برنامه درسی، مهارت های شهروندی، دوره ابتدایی