علیرضا حسین پور - عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی، دانشگاه ارومیه
زینب مقدم - عضو هیات علمی پیام نور

نظام آموزشی اهرم پیشرفت های آتی و برنامه های درسی ، محور فعالیت های آموزشی ومهمترین مؤلفه نظام آموزشی هر کشوری محسوب می شوند. به همین دلیل فرایند تدوین این برنامهها و به ویژه دراین فرآیند توجه به تمامیت آنچه دانش آموزان در اثر حضور در متن و بطن نظام رسمی آموزش تجربه می نمایند و نیز اهمیت آنچه از برنامه درسی به دلایل گوناگون حذف می گردد،امری حساس و نیازمند ژرفا نگری دست اندرکاران بوده و لذا پرهیز از تک ساحتی انگاشتن این حیطه ضروریمی نماید.در این مقاله ابعاد برنامه درسی با تاکید برفلسفه وجودی و آثار و نتایج برنامه درسی پوچ از دیدگاه های مختلف مورد بررسی قرار می گیرد.مهمترین درس در درجه اول معطوف نمودن توجه برنامه ریزان به تصمیم گیریهای هوشیارانه با توجه به پیامدها، نیازها و ضرورتهای حال و آینده فردی و اجتماعی وسپس رهایی از گرفتار آفت سنت و عادت شدن در این حیطه می باشد.

برنامه درسی،برنامه درسی پوچ،برنامه درسی پنهان،برنامه درسی صریح