رابطه علی استرس چالش، استرس مانع پیشرفت، فرسودگی وانگیزش یادگیری باعملکرد تحصیلی دردانش آموزان دانشگاه آزاداسلامی اهواز

هدف ازانجام پژوهش حاضر بررسی رابطه بین استرس چالش استرس مانع پیشرفت فرسودگی و انگیزش یادگیری باعملکرد تحصیلی بود جامعه اماری کلیه دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی اهواز درسال تحصیلی 85-85 بود نمونه پژوهش 300دانشجو بود که بطور تصادفی ساده انتخاب شدند درتحقیق حاضر ازپرسشنامه استرس لیپین لیپین و جکسون فرسودگی مزلچ پرسشنامه جهت گیری انگیزشی و معدل کل نمرات دانشجویان استفاده شد پس ازجمع اوری داده ها ازروش های اماری میانگین انحراف معیار و تحلیل مسیربه منظور تحلیل داده ها استفاده شد تحقیق حاضر شامل یک فرضیه اصلی و 8فرضیه فرعی است فرضیه اصلی رابطه علی میان استرس چالش استرس مانع پیشرفت فرسودگی و انگیزش یادگیری باعملکرد تحصیلی است که تایید شد همچنین مسیرهای مستقیم ازاتسرس چالش به فرسودگی و انگیزش یادگیری ازاسترس مانع پیشرفت به فرسودگی و انگیزش یادگیری معنادار بودند همچنین مسیرهای غیرمستقیم ازاسترس چالش به عملکرد تحصیلی ازطریق فرسودگی و انگیزش یادگیری و ازاسترس مانع پیشرفت به عملکرد تحصیلی ازطریق فرسودگی و انگیزش یادگیری معنادار بود

کلیدواژه ها:

استرس چالش ، استرس مانع پیشرفت ، فرسودگی ، انگیزش یادگیری ، عملکرد تحصیلی