علیرضا فقیهی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامیواحد اراک استادراهنما
محمد سیفی - استادیار دانشگاه آزاد اسلامیواحد اراک استادمشاور
حمید جعفریان یسار - PHD Education in History and Philosophy of Education, Department, Arak Branch, Islamic Azad University, Arak, Iran

هدف این مطالعه مقایسه ذهنیت فلسفی مدیران آموزشی با معلمان در مدارس دوره ابتدایی شهر قم و عوامل مؤثر بر آن بود. جامعه آماری آن، همه مدیران و معلمان مدارس دوره ابتدایی شهر قم که تعداد آنان 363 نفر مدیر و 4774 نفر معلم بودند. نمونه آما ری تعداد 323مدیر و 333 نفر معلم محاسبه گردید. ابزار اندازهگیری، پرسشنامه ارزیابی ذهنیت فلسفی برگرفته از نظریه فیلیپ جی. اسمیت، حاوی 66 سؤال که ابعاد سهگانه جامعیت، تعمق و قابلیت انعطاف را اندازهگیری میکند، است. روایی و پایای ابزار در مطالعات قبلی تأیید شده و در این مطالعه نیز با عدد0/94 تأیید شد. یافتهها:میانگین ذهنیت فلسفی و مؤلفههای سهگانه آن )جامعیت، تعمق و انعطاف ذهنی( مدیران آموزشی بیشتر از میانگین معلمان دوره ابتدایی است، اما تفاوت بین میانگین آنها، معنادار نیست.عوامل مؤثر بر ذهنیت فلسفی مدیران آموزشی و معلمان دوره ابتدایی، تا حدود زیادی شبیه هم است. به عبارت دیگر، بر اساس رتبه عوامل متغیرهای جمعیتشناختی در تبیین ذهنیت فلسفی مدیران و معلمان، جنسیت، سن، سابقه خدمت، رشته تحصیلی و درجه تحصیلات؛ شبیه هم پیش رفتهاند. تنها در معلمان، عامل جنسیت معنادار به دست آمده است. در مدیران آموزشی هیچ یک از عوامل، معنادار نشد.مؤلفههای جمعیتشناختی به عنوان عوامل مؤثر در تبیین ذهنیت فلسفی مدیران آموزشی و معلمان دوره ابتدایی، حدود 4 درصد از تغییرات ذهنیت فلسفی آنان را پیشبینی کرد

ذهنیت فلسفی، جامعیت ذهنی، تعمق ذهنی، انعطاف ذهنی، مدیران آموزشی، معلمان دوره ابتدایی