سیروس عالی پور - استادیار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز
منیجه شهنی ییلاق - استاد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز
حکیم سحاقی - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه علی ادراک حمایت عاطفی معلم با عملکرد زبان انگلیسی با میانجی گری تلاش تحصیلی و ناامیدی تحصیلی در دانش آموزان سال اول دبیرستان شهر اهواز بود. شرکت کنندگان در این پژوهش 081 نفر از دانش آموزانپسرسال اول دبیرستان شهر اهواز بودند، که به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش مقیاس حمایت عاطفی معلم و تلاش تحصیلی ساکیز ) 7112 (، خردهمقیاسناامیدی تحصیلی پرسشنامهی هیجانهای پیشرفت پکران ) 7117 ( بودند. ارزیابی الگوی پیشنهادی با استفاده روش تحلیل مسیر انجام گرفت. جهت آزمون روابط غیرمستقیماز روش بوت استراپ )نرم افزار 08 (AMOS- استفاده شد. نتایج نشان دادند، که متغیر برونزای درک حمایت عاطفی معلم به طور مستقیم با عملکرد زبان انگلیسی رابطه ندارد اما با میانجی گری تلاش تحصیلی با متغیر درونزای عملکرد زبان انگلیسی رابطه معنی داری دارد. سرانجام ناامیدی تحصیلی با ادراک حمایت عاطفی معلم و عملکرد زبان انگلیسی رابطه معنی داری ندارد.

ادراک حمایت عاطفی معلم، عملکرد زبان انگلیسی، ناامیدی تحصیلی، تلاش تحصیلی