تاتیر استفاده از محاسبات ذهنی و چرتکه در انگیزش ریاضی و عملکرد ریاضی دانشآموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان اهواز

پژوهش به صورت یک طرح آزمایشی میدانی با پیشآزمون پسآزمون و گروه گواه در یک جامعه دانشآموزی اجرا شد.این پژوهش به بررسی اثربخشی سه روش تدریس آموزش با چرتکه، محاسبات ذهنی و روش سنتی بر انگیزش ریاضی وعملکرد ریاضی پرداخته است. در ابتدا از آزمودنیهای هر سه گروه، پیشآزمونهاییکسان از متغیرهای انگیزش ریاضی و عملکرد ریاضی به عمل آمد. پس از تدریس به 3 روش، آموزش با چرتکه، آموزش محاسبات ذهنی و آموزش سنتی مجدداً در متغیرهای فوق از آنها پسآزمون گرفته شد. سنجش تأثیرات مداخلهها در پژوهش حاضر، در دو بخش کمی و کیفی صورتگرفت. در بخش کمی، ابتدا اطلاعات با کمک شاخصهای آماری مورد توصیف قرار گرفتند. در بخش توصیفی به جدول فراوانی، میانگین و انحراف معیار اشاره شده است. سپس، با استفاده از آزمونهای آماری مناسب به بررسی معنیدار بودنفرضیههای پژوهش اقدام گردید. همچنین در بخش استنباطی، جهت آزمودن فرضیهها و تعیین معنیداری تفاوت نمرههای گروههای آزمایشی و گواه از آزمون مانکوا (MONCOVA) و آزمون پیگیری بنفرونی استفاده شده است. با توجه به نتایج به دست آمده چنین به نظر میرسدکه آموزش محاسبات ذهنی در مقایسه با چرتکه، بر عملکرد ریاضی و انگیزش ریاضی دانشآموزان، تأثیر بیشتری داشته است.

کلیدواژه ها:

چرتکه ، محاسبات ذهنی ، عملکرد ریاضی ، انگیزش ریاضی