سپیده تیمورپور - دانشجوی دکترای تخصصی فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی و عضو باشگاه پژوهشگران جوان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
لادن عالم پور - کارشناس ارشد مدیریت آموزشی

تعیین دیدگاه یا دیدگاههای مناسب برنامه درسی حاصل از مطالعه عمیق روی جنبههای فلسفی و نظری برنامه درسی وهماهنگ با اهداف، مرحلهای اساسی در فرایند برنامهریزی درسی است که بر سایر مراحل فرایند طراحی، اجرا و ارزشیابیبرنامه درسی تأثیر میگذارد؛ از طرفی دیگر، با بررسی رویکرد یک متخصص برنامه درسی و یا معلم میتوان موضع او را نسبت به یادگیرنده، موضوعات و محتوای درسی، هدفهای آموزشی، روشها و جامعه در فرایند تعلیم و تربیت، مورد مطالعه قرار داد. تمامی مراحل و عناصر برنامه درسی، تحت تأثیر جهتگیریهای فلسفی برنامهریزان است و شناخت مبانیفلسفی این دیدگاهها میتواند تا حد زیادی، رفتار و تصمیمات آنان را پیشبینی نماید. با این تفاسیر، شناخت مبانی فلسفی به عنوان رایجترین رویکرد در حوزه برنامه درسی، تأثیر بسزایی در فرایندهای آموزشی دارد. در این پژوهش که به صورت کتابخانهای گردآوری شده است، به بیان چشمانداز برنامههای درسی در ایران، مفهوم و مبانی برنامهریزی درسی، مبانی فلسفی و علمی برنامه درسی ملی، ارتباط فلسفه و برنامهدرسی پرداخته و در آخر اصول و هدف کلی برنامههای درسی و تربیتی را بیان نمودهایم.

مبانی فلسفی، برنامهریزی درسی، اصول، هدف