اسماعیل شیخ محسنی - کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی، آموزش و پرورش فارس،
خلیل صلاح - دانشجوی دکتری مهندسی نرمافزار، دانشگاهUTM مالزی
وحیده صلاح - کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی، آموزش و پرورش فارس
خاتون پورمودتاسماعیل - کارشناس مربی، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور

هدف: هدف این پژوهش بررسی تأثیر بازی های رایانه ای بهر افهزا یش حافظه ی فعال کودکان دارای اختلا یادگیری می باشد روش: این پژوهش از نوع شب آزمایشی پیش ازمون پس ازمون با گروه کنترل می باشد بدین منظور 30 دانش آموز دارای اختلال یادگیری انتخاب و بصورت تصادفی دردوگروه 15نفره ازمایش و کنترل قرارگرفتند جهت اندازه گیری میزان حافظه ی فعال ازمودنی ها برای هردوگروه ازمایش و کنترل خرده ازمون حافظه ی ارقام مقیاس هوشی و کسلر و خرده ازمون حافظه ی فعال مقیاس هوش تهران استنفورد بینه به عنوان پیش ازمون و پس ازمون اجراگردید و گروه ازمایش به مدت 2 ماه هرهفته 2جلسه ی 45دقیقه ای بصورت انفراد بازیهای انتخاب شده را انجام دادند یافته ها به منظور کنترل اثرپیش ازمون برپس ازمون ازتحلیل کواریانس استفاده گردید نتایج حاکی ازآن بود که بین گروه ازمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد P<0/001 و گروه ازمایش درخرده ازمون حافظه ی ارقام وکسلر حافظه فعال غیرکلامی و کلامی و نمره ی کل حافظه فعال نمرات بیشتری ازگروه کنترل بدست آوردند

اختلال یادگیری ، بازیهای کامپیوتری ، حافظه ، حافظه ی فعال