علیرضا نزدیک رودی - آموزش وپرورش

تفکر انتقادی، تفکری است مستدل و منطقی در جهت بررسی و تجدید نظر در عقاید، نظرات ، اعمال و تصمیم گیری درباره انها برمبنای دلایل و شواهد موید انها و نتایج درست و منطقی که پیامد انها است.بهتر است که نظامهای اموزشی به واسطه تدوینبرنامه های درسی مناسب در زمینه پرورش تفکر انتقادی، از حرف و نظرگذر کنندو برای پرورش تفکر انتقادی وارد وادی عمل شوندتابا توجه به ضرورت و اهمیت این موضوع برای عسر حاضر ،یاد گیرندگانی متفکر،منتقد و دارای تفکر انتقادی تربیت کنند.برنامه های درسی، باید به گونه ای سازمان یابندکه به گیرند گان شیوهای قضاوت درباره جامعه و تفکردر مورد زندگی خویشرا بیاموزند.این امر از طریق محور قرار دادن تفکر در عر صه ی بر نا مه های درسی ،گزینش روشهای اثر بخش برای پرورش تفکر انتقادی و کاربرد نتیجه حاصل از تفکردر موقعیتهای یادگیری گوناگون،بهینه سازی شرایط و قرادادن فرصتهایی در برنامه های درسی برای ایجاد یادگیری توام با درک و فهم و تفکر نقادانه میسر خواهد شد.برنامه های درسی نقش بسزایی در پرورشمهارتهای تفکر انتقادی دارند.در برنامه های درسی،باید روشهایی اتخاذ شود که به یاری انهایادگیرندگان قابیلتهای چگونه اموختن را به روش انتظام فکری بیاموزند.زیرا معرفت در فرایند اندیشه منظم رشد می یابند.÷

تفکر انتقادی،برنامه درسی،آموزش وپرورش،دانش اموزان