برسی رابطه احساس حقارت با سبک های دلبستگی و تعادل عاطفی
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: اولین همایش علمی پژوهشی روانشناسی،علوم تربیتی و آسیب شناسی جامعه
- کد COI اختصاصی: ASIBCONF01_150
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1461
نویسندگان
کارشناسی روانشناسی عمومی دانشگاه شهید باهنر کرمان
دانشجوی کارشناسی رشته روان شناسی عمومی دانشگاه شهید باهنر کرمان
چکیده
هدف مطالعه حاضر، برسی رابطه احساس حقارت با سبک های دلبستگی ایمن، اضطرابی و اجتنابی و تعادل عاطفی مثبت و منفی است. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان دانشگاه شهید باهنر کرمان در سال تحصیلی 59 59 است. نمونه پژوهشی شامل سه گروه 95 نفره با هر یک از سبک های دلبستگی ایمن، اضطرابی و اجتنابی از دو گروه جنسیت زن و مرد در محدوده سنی18-23 است که در مجموع 895 نفر به شیوه در دسترس انتخاب شده است. میزان حقارت آزمودنی ها بیه وسیله پرسش نامه احساس حقارت، سبک های دلبستگی توسط مقیاس دلبستگی بزرگسالان RAAS تعادل عاطفی از طریق مقیاس تعادل عاطفی ABS سنجیده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی و آزمون تحلیل واریانس دوراهه و نرم افزار SPSS استفاده شده است یافته ها نشان داد که بین سه سبک دلبستگی ایمن، اضطرابی و اجتنابی تفاوت معناداری ازنظر سطح حقارت وجود دارد p < 0/0001 برسی میانگین ها نشان داد که سبک دلبستگی اجتنابی، حقارت بیشتری نسبت به سبک دلبستگی اضطرابی و همچنین سبک دلبستگی اجتنابی و اضطرابی ، حقارت بیشتری نسبت به سبک دلبستگی ایمن دارند ازاین گذشته تعامل معناداری بین سبک های دلبستگی، تعادل عاطفی و سطح حقارت در دو گروه دلبستگی ایمن و اجتنابی درسطح معناداری 0/001 مشاهده شد افراد با دلبستگی ایمن و تعادل عاطفی مثبت حقارت کمتری نسبت به افرادبا سبک عاطفی ایمن و تعادل عاطفی منفی تجربه می کردند همچنین افراد با سبک دلبستگی اجتنابی و تعادل عاطفی منفی حقارت کمتری نسبت به افرادداری سبک دلبستگی اجتنابی و تعادل عاطفی مثبت تجربه می کردندکلیدواژه ها
احساس ، حقارت ، تعادل عاطفی ، ریسک دلبستگیمقالات مرتبط جدید
- بررسی عاقبت لشکرکشی امیرمسعود سربداری به مازندران و رستمدار سیدعلی اکبرحسینی
- بررسی چند رویداد مهم در دوره سلسله پادوسپانیان رویان
- بررسی تاثیر فناوری های نوین آموزشی بر یادگیری فعال و خلاقیت دانش آموزان در نظام آموزشی ایران
- بررسی نقش تعدیلی سبک رهبری مدیران و نقش میانجی جو سازمانی در رابطه رویکرد معلمان به تدریس با نگرش دانش آموزان به یادگیری و تحصیل
- نقش محیط و جامعه در شکل گیری روان رنجوری سه خواهر در نمایشنامه «سه خواهر»
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.