بررسی روش رایج آموزش ریاضی به روش دستگاه اصل موضوعی

سال انتشار:

1394

نوع سند:

مقاله کنفرانسی

زبان:

فارسی

مشاهده:

1,068

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ASIBCONF01_021

تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394

چکیده مقاله:

هدف این مطالعه که به روش توصیفی ازنوع زمینه یابی انجام گرفته است بررسی روش رایج اموزش ریاضی به روش دستگاه اصل موضوعی درکشور ایران می باشد دراین مطالعه 62نفر ازمعلمان ریاضی شرکت کننده درسیزدهمین کنفرانس آموزش ریاضی ایران درسال تحصیلی 92-93 بطور تصادفی انتخاب شدند ابزار اندازه گیری برای بررسی درک و فهم معلمان ریاضی ازاصول موضوعه براساس پرسشنامه محقق ساخته طراحی شده است به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده ازپرسشنامه روش امارتوصیفی مورد استفاده قرارگرفت روایی صوری و محتوایی پرسشنامه نیز توسط تعدادی ازاساتید ریاضی و آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیرشهیدرجایی تایید شد و ضریب الفای کرونباخ پرسشنامه 0/71 به دست امد که این مقدار وضعیت مناسبی را درمورد پایایی آن نشان میدهد یافته های تحقیق بیانگر آن است که اغلب معلمان ریاضی روش رایج اموزش ریاضی درکشورایران را روش اصل موضوعی و کاملا رسمی میدانند براساس عملکرد معلمان درپرسشنامه میتوان گفت که اغلب آنها درکاربرد اصول موضوعه درریاضیات دبیرستانی مشکلاتی دارند لذا درراستای نتایج و تعاریف بدست آمده ازاصول موضوعه و تفکر اصل موضوعی پیشنهاد میشود که هنگام تدریس یک مفهوم ریاضی استنباط بعضی ازگزاره ها مشکل است و یا ازسطح درک و فهم دان شاموز خارج است

نویسندگان

راضیه بایسته

دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی و دبیر ریاضی شهرستان بروجرد،

ابراهیمریحانی
ابراهیم ریحانی

استادیار گروه ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی،

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • اصلاح‌پذیر، بهمن؛ بروجردیان، ناصر؛ رحمانی، عزیزه؛ رستمی، محمدهاشم؛ رضوی، اسدالله؛ ...
  • امید، مسعود (1380). درآمدی بر فلسفه‌ی ریاضی دیدگاه‌ها _ برهان‌ها. ...
  • بروجردیان، ناصر (1382). نقش اصول موضوعه در ریاضیات دبیرستان، مقاله ...
  • بروجردیان، ناصر (1393). اصول‌موضوعه و تعریف‌نشده‌ها در ریاضیات، مجله پایا، ...
  • ریحانی، ابراهیم (1384). معرفی نظریه‌ی پیاژه و نظریه‌ی فن‌هیلی- فن‌هیلی ...
  • کدیور، پروین (1387). روانشناسی تربیتی. (چاپ دوازدهم). تهران: سمت. ...
  • گرینبرگ، ماروین‌جی (1370). هندسه‌های اقلیدسی و نااقلیدسی (م. ه. شفیعیها، ...
  • we teach Modern mathematics? American Scientist, Jan/Feb, 16- Shouldه Dieudonne, ...
  • AUSUBEL, D.P.)1968(Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehartand ...
  • Baroody, A. J. (1987). Children:s mathematical, thinking: A developmental framework ...
  • Bell, A.W. (1976). _ study of pupils proof- explanations in ...
  • Clements, M.A. & Ellerton , N. F. (1996) Mathematics education ...
  • Davis, P.J & Hersh R (1983). The Mathematical Experience. Pelican ...
  • Jamison, R, E (1999). Learning the Language of Mathematics. At ...
  • Kline, M. (1977). Why the professor can not teach. St. ...
  • Kuhn, Deanna (2008). Education for thinking. United states of American: ...