بررسی رابطه خلاقیت با سبک های تدریس اساتید در مقطع کاردانی آموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد

از آن جا که خلاقیت در هر دوره از تاریخ به عنوان قدرت اساسی ذهن، هدف اصلی مدارس و مراکزآموزشی بوده است. از این رو این مطالعه در صدد بررسی رابطه خلاقیت با سبک های تدریس اساتید در آموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد است. لذا جهت بررسی از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه اساتید مقطع کاردانی آموزشکده فنی دخترانه میبد که 1393 بوده اند که به دلیل محدود بودن جامعه آماری جامعه با نمونه برابر گرفته شد. برای نیل به هدف به تعداد 90 نفر در سال 94- تحقیق ابزار پژوهش: پرسشنامه استاندارد خلاقیت عابدی(تورنس) سبک های تدریس گراشا مورد استفاده قرارگرفت. داده های حاصلازجمع آوری پرسش نامه ها با استفاده از دو شیوه آمار توصیفی(محاسبه میانگین، انحراف استاندارد و نمودار وآمار استنباطی شاملمحاسبه ضریب همبستگی پیرسون مورد تجریه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج مطالعه حاکی از آن است که بین سیالی با سبک های آمرانه، خبره، فردی و وکالتی رابطه وجود دارد و بین سیالی و سبک های تدریس تسهیل کننده رابطه وجود ندارد. بین ابتکار با سبک های تدریس تسهیل کننده و وکالتی رابطه وجود دارد و بین ابتکار با سبک تدریس آمرانه,خبره و فردی اساتید مقطع کاردانی آموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد رابطه وجود ندارد. بین انعطاف پذیری با سبک های تدریس فردی و وکالتی رابطه وجود دارد و بین انعطاف پذیری با سبک تدریس آمرانه, خبره و تسهیل کننده اساتید مقطع کاردانی آموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد رابطه وجود ندارد

کلیدواژه ها:

ابتکار ، سیالی ، انعطاف پذیری ، سبک های تدریس ، اموزشکده فنی و حرفه ای دختران میبد