الهام صالحی کاه کش - دانشجوی کارشناسی ارشد گروه برنامه ریزیآموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول، دزفول، ایران
فرانک امیدیان - استادیار گروه برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول، دزفول، ایران

آموزش علومتجربی در نظام آموزشی کشور موضوع ملی تلقی گردیده است. از این رو ارزشیابی این کتاب به منظور تعیین میزان کیفیت آن در جهت تصمیمگیری بهینه در جهت بهبود و مدیریت فرآیند یاددهی و یادگیری آن از اهمیت ویژهای برخوردار است. بر این اساس تحقیق حاضر با هدف ارزشیابی کتاب علومتجربی پایه هفتم ازمنظرهمسویی با برنامهدرسی ملی به منظور ارزشیابی این کتاب از دیدگاه دبیران و برنامهریزان طراحی گردید. جامعه آماری این پژوهش، دبیران و برنامهریزان کتاب علومتجربی پایه هفتم بخش شمالی استان خوزستان شامل شهرستانهای شوش، دزفول و اندیمشک در حدود 022 نفر میباشند. روش نمونهگیری در این پژوهش طبقهبندیتصادفی ساده میباشد و حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 102 نفر محاسبه گردید. ابزار جمعآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته میباشد. ابزار تجزیه و تحلیل اطلاعات در این پژوهش نرمافزارSpssنسخه 02 میباشد. نتایج مربوط به تحلیل آماری در این پژوهش نشان داد که در ارزشیابی این کتاب از نظر نزدیکی محتوی به مولفه پرورش علمی دانشآموزان با میانگین3/96 اولویت اول را دارا میباشد. همچنین این کتاب از نظر نزدیکی محتوی به مولفههای توجه به کشف رمز و راز مادی هستی با میانگین 3/82 و مولفه ایجاد بصیرت و دانش عمیق نسبت به درک دنیای اطراف با میانگین3/64 اولویت دوم و سوم را دارا میباشند. به طور کلی وضعیت این کتاب از نظر انطباق و همسویی با مولفههای برنامهدرسی ملی در حد متوسط میباشد و تا حد زیاد و معناداری از وضعیت مطلوب مورد نظر دبیران این کتاب فاصله دارد. در ویرایش جدید این کتاب میبایستی از نتایج این مطالعه استفاده گردد تا محتوی این کتاب منطبق و همراه با مولفههای برنامهدرسی ملی تنظیم گردد

ارزشیابی، علومتجربی پایه هفتم، برنامهدرسی ملی