مقایسه باورهای فرا شناختی و اضطراب ریاضی بر اساس پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 424
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HPSCONF01_424
تاریخ نمایه سازی: 30 بهمن 1394
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: باورهای فرا شناختی و اضطراب ریاضی نقش مهمی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. هدف مطالعه حاضر مقایسهباورهای فرا شناختی و اضطراب ریاضی براساس پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی بود. مطالعه حاضر توصیفی ،مقطعی و علی مقایسه ایبوده ،که بر روی 600 دانش آموز دختر و پسر دبیرستانی انجام گرفت.ابزار جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه باورهای فراشناختی و پرسشنامه دوبعدی اضطراب ریاضی تجدیدنظر شده بود که توسط دانش آموزان تکمیل شد.معدل کل نمرات دانش آموزان بعنوان پیشرفت تحصیلی در نظر گرفتهشد.برای تحلیل داده ها از آزمون T مستقل و رگرسیون استفاده شد. یافته ها نشان داد که میانگین نمره خود هشیاری دانش آموزان دارای پیشرفت تحصیلی بالا به طور معنی داری از دانش آموزان دارای پیشرفت تحصیلی بالاتر است. نتایج نشان داد که خودهشیاری (باور فراشناختی) می تواند پیشرفت تحصیلی را پیش بینی کند .همچنین نشان داد که اضطراب ریاضی نمی تواند پیشرفت تحصیلی را پیش بینی کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ناصر ویسی
مربی،گروه علوم تربیتی، عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور،تهران،ایران
برزو امیرپور
استادیار، گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
مریم کلهرنیاگلکار
دکتری روانشناسی، مدرس دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :