فریبا حیدری - دانشجوی کارشناسی ارشد ، تحقیقات آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد
هنگامه کریمی - دانشجوی کارشناسی ارشد ، تحقیقات آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد لامرد

این تحقیق به بررسی رابطه بین رسانه آموزشی و یادگیری دانش آموزان در درس عربی متوسطه بخش اشکنان در سال 94-1393 میپردازد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه اول و دوم (1440) نفر که در متوسطه اول 640 دانش آموز ومتوسط دوم 800 نفر دانش آموز می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 302 نفر شامل 128 دانشآموز متوسطه ی اول و 174 دانش آموز متوسطهی دوم به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. جهت جمع آوری داده ها در اینتحقیق از کارکرد رسانه ی آموزشی و پرسشنامه یادگیری استفاده گردید. روایی محتوایی پرسشنامه های تحقیق مورد تأییدمتخصصان قرار گرفت و نیز با استفاده از آزمون تحلیل عاملی روایی پرسشنامه کارکردهای رسانهی آموزشی 0/87 و پرسشنامه یادگیری 0/91 تعیین گردید. همچنین با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ پایایی پرسشنامه کارکردهای رسانه ی آموزشی 0/96 و پرسشنامه یادگیری 0/91 تعیین شد. داده های حاصل از پرسشنامه با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل گردید. نتایج رگرسیون نشان داد که متغیرهای پیش بین یعنی کاکردهای رسانه آموزشی میتوانند متغیر یادگیری دانش آموزان را پیش بینی کند و بین کارکرد رسانه آموزشی و یادگیری دانش آموزان در درس عربی رابطه وجود دارد. مقادیر T و p-value مربوط به مؤلفه های تحقیق نشان داد که مقدار بتای مؤلفه های (عینی سازی مطالب انتزاعی، تنوع رسانه ی آموزشی، برانگیختن حس کنجکاوی، به کارگیری فایل های صوتی و تصویری، تنوع و ثابت بودن رسانه) معنادار می باشد. اما مقدار بتایمؤلفه ی (به روز بودن رسانه و یادگیری و ایجاد انگیزه در دانش آموزان) معنادار نمی باشد. همچنین نتایج نشان از آن داشت که مؤلفه ی برانگیختن حس کنجکاوی دانش آموزان از سهم بیشتری در تبیین تغییرات و پیش بینی یادگیری دانش آموزان در درس عربی برخوردار می باشد.

کارکرد، رسانه ی آموزشی، درس عربی، یادگیری