نقش و تاثیرات برنامه درسی پنهان در یادگیری فراگیران
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: اولین همایش ملی مطالعات و تحقیقات نوین در حوزه علوم تربیتی و روانشناسی ایران
- کد COI اختصاصی: CTCONF01_122
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1582
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فارس
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان فارس
استادیار، هیئت علمی دانشگاه فرهنگیان فارس
دانشجوی کارشناسی رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه فرهنگیان فارس
چکیده
هدف از نگارش مقاله حاضر بررسی تاثیر برنامه ی درسی پنهان بر یادگیری دانش آموزان می باشد که با این مفهوم سوالاتی چون آیا برنامهدرسی پنهان می تواند فرآیند یادگیری را در جهتی مثبت هدایت کند یا خیر؟ مفهوم برنامه درسی پنهان به چه فعالیت هایی گفته میشود؟ ابتدا فیلیپ جکسون در سال 1935 واژه برنامه درسی پنهان را وارد برنامه ریزی درسی کرد. می توان مفهوم برنامه درسی پنهان را ازتعریف برنامه درسی حدس زد؛ مفهوم برنامه درسی، تمامی تجارب، بحث ها و سایر اعمالی که دانش آموز توسط مدرسه انجام میدهد،گفته می شود. این برنامه متشکل از سطوح مختلفی است که با بررسی اکثریت تعاریف صاحبنظران می توان از سطوح بندیآشکار،پنهان و پوج نام برد. بنابر تعریف برنامه درسی، برنامه درسی پنهان را یادگیری در قالب اجرای برنامه درسی قابل تعریف است کهفراگیران به دلیل حضور در متن فرهنگ حاکم بر نظام آموزشی تجربه میکنند و به طور ضمنی، غیر رسمی و غیر ملموس ارزشها وهنجارهای متاثر از نظام تربیتی را آموزش می بینند. برنامه درسی پنهان در تمام ابعد مختلف زندگی چون قومیت، نژاد و ... آموختهمی شود و در هیچ جایی نه نوشته شده و هیچ معلمی آن را درس نمی دهد بلکه محیط مدرسه با همه ی خصوصیاتش آن را آموزشمی دهد. واقعیت این است که برنامه درسی پنهان همانند آشکار از نوع ایجابی است و تاثیرات فراوانی بر دانش آموزان دارد زیرا نوعییادگیری است که با تجربه همراه است و از حوزه دانستنی های رسمی خارج است، پس تاثیر آن زیاد است. این برنامه دارای مولفه هاییاست که با توجه به نظرات بزرگان تعلیم و تربیت شامل مولفه های مثبت و منفی است که از مهمترین پیامدها و تاثیرات مثبت آن می توانالگوگیری از کارکنان آموزشی مدرسه، تعاملات اجتماعی، رفتار مناسب و از پیامدهای منفی آن رقابت طلبی، انعطاف ناپذیری و کاهشاعتماد به نفس نام برد.کلیدواژه ها
برنامه درسی، برنامه درسی پنهان، غیر رسمی، یادگیریمقالات مرتبط جدید
- نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش و یادگیری دانش آموزان متوسطه اول و چالش های پیاده سازی آن
- بازسازی هویت اخلاقی در عصر مجازی: تاثیر شبکه های اجتماعی بر شکل گیری ارزش های اخلاقی دانش آموزان متوسطه
- A Systematic Review of the Effects of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on the Reduction of Psychosomatic Symptoms in Chronic Patients
- Meta-Analysis of Psychological Interventions for Reducing Aggression in Adolescents in School Environment
- Effectiveness of Mixed Reality (XR)-Based Interventions in Improving Social Cognition in Children with Level ۱ Autism
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.