صادق غفاری فارسانی - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد
مریم غفاری فارسانی - کارشناسی علوم اجتماعی، دانشگاه تربیت معلم شهید رجایی فرخشهر
علی غفاری فارسانی - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، مدرس دانشگاه علمی کاربردی واحد فارسان
جابر احمدی - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، مدرس دانشگاه علمی کاربردی واحد فارسان

نگارنده در این مقاله در صدد است رابطه تفکر و زبان را در قالب آموزه ها و رویکردهای علوم شناختی از قبیل رویکردحوزه ای به زبان، زبانشناسی شناختی، روانشناسی زبان و معناشناسی توصیف نماید. روش این مقاله از نوع مروریاست. این رویکردها علیرغم برخی اختلافات نظری و روش شناختی، در بازنمایی زبان به صورت تعامل عملکردهایذهنی و محیطی اشتراک نظر دارند. در این تعامل، انگیزه های روانی نقطه آغاز تفکر محسوب می شوند و در واقعپیکره ذهنی کلام (سخن) را شکل می بخشند و سپس مرحله تولید کلام آغاز می شود. در فرآیند پیچیده انتقال ازتفکر به کلام، نقش کلام تنها صورت خارجی بخشیدن به تفکر نیست، بلکه تفکر در کلام کامل می شود. از لحاظ وجوهافتراق این رویکردها نیز به استقلال و تعامل حوزه های زبان و ذهن با یکدیگر در رویکرد حوزهای زبان، تعامل عواملمحیطی و کارکردهای شناختی در بازنمایی زبان و پیوندهای پیچیده و چند وجهی تکوینی بین زبان و مغز دررویکرد نوروساینس می توان اشاره نمود.

زبان، تفکر، پیدایش زبان، زبان شناسی شناختی