بررسی رابطه راهبردهای یادگیری و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی

سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 600

فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PCCONF01_124

تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1394

چکیده مقاله:

این پژوهش به بررسی رابطه بین راهبردهای یادگیری و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی میپردازد، بدین منظور از میان دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهرستان خرم آباد تعدا 316 نفر از طریق نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب و به پرسشنامههای راهبردهای یادگیری (پنتریچ، 1986) که دارای 5 خرده آزمون بود و پرسشنامه منبع کنترل (راتر ، 1996 ) پاسخ دادند. به منظور بررسی ارتباط بین راهبردهای یادگیری و منبع کنترل با پیشرفت تحصیلی همبستگی چند متغیری و تک متغیری پیرسون و رگرسیون چند متغیری و تک متغیری استفاده شد. بدین ترتیب که ابتدا پیش فرض استفاده از این آزمونها یعنی نرمال بودن متغیر وابسته از طریق آزمون کولموگراف - اسمیرنف مورد بررسی قرار گرفت و نتایج نشان داد که سطح معناداری این آزمون برای همه متغیرها ( 5 خرده آزمون راهبردهای یادگیری و آزمون منبع کنترل) بالای 0/05 است و نتیجه غیر معنادار است که غیر معناداری این آزمون نشان دهنده نرمال بودن توزیع هاست. نتایج همبستگی نشان داد که بین تمام خرده آزمونهای راهبردهای یادگیری از جمله مرور ذهنی، بسط دهی، سازمان دهی، تفکر انتقادی و خودنظم دهی شناختی با پیشرفت تحصیلی همبستگی در 0/01>p معنادار بودند که این به این معنی است که افراد دارای پیشرفت تحصیلی بالاتر بیشتر از راهبردهای یادگیری برای مطالعه استفاده میکنند. همچنین ضریب همبستگی بین دو متغیر منبع کنترل و پیشرفت تحصیلی نیز در سطح 0/01>p معنادار بود و این به این معنی است که هرچه منبع کنترل درونی تر باشد، پیشرفت تحصیلی بهتر است. برای پیش بینی پیشرفت تحصیلی با توجه به راهبردهای یادگیری، تحلیل رگرسیون چند متغیری به روش همزمان ارائه شد.نتایج نشان داد که از بین متغیرها فقط متغیر سازماندهی میتواند متغیر ملاک(پیشرفت تحصیلی) را پیش بینی کند. نتایج تحلیل رگرسیون تک متغیری نیز نشان داد که متغیر منبع کنترل میتواند متغیر ملاک(پیشرفت تحصیلی) را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری ، منبع کنترل و پیشرفت تحصیلی

نویسندگان

زهرا محمدیان

کارشناس ارشد مشاوره از دانشگاه آزاد علوم و تحقیقات اراک

ذبیح الله پیرانی

عضو هیات علمی دانشگاه علوم و تحقیقات اراک

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • بیابانگرد، اسماعیل (1371) . بررسی رابطه بین منبع کنترل و ...
  • پیربلوطی، محمد (1374). بررسی رابطه پیشرفت تحصیلی با انگیزش پیشرفت ...
  • حاج حسینی .م و اخوان تفتی _ م _ 1386) ...
  • دو دانگه، محمد (1376). بررسی رابطه اضطراب و منبع کنترل ...
  • سرمدی نیا، زهره (1382). بررسی رابطه خودپنداره، منبع کنترل و ...
  • شلویری، گلرخ (1377) . بررسی رابطه ویژگی ها و مکان ...
  • عباباف، زهره (1387) _ مقایسه راهبردهای شناختی و فراشناختی دانش ...
  • محمد امینی، زرار.(1387). رابطه راهبردهای یادگیری خود- تنظیمی و باورهای ...
  • مهری نژاد، سیدابوالقاسم (1385). مقایسه توانایی‌های هماهنگی دیداری - حرکتی، ...
  • ولی زاده، ل . فتحی آذر، 1 . و زمان ...
  • هاشمی، زهره (1378) مقایسه و بررسی رابطه منبع کنترل و ...
  • Alibakhshi Z, Zare H. Effect of teaching self-regulated learring and ...
  • Amrai K, Elahi Motlagh S, Azizi Zalani H, Parhon H ...
  • Anderson A. E-learning (Theory and practice) Translator: Eshrat Zamam and ...
  • Berger , J . L . & Karabenieck , S ...
  • Bong, M (1998). Tests of intermal external Frames of Reference ...
  • Chalvin VG, Kalichman SC Work related stress and occupational burnout ...
  • Filcher, C . , miller , G . (2000) _ ...
  • Firs E, Trawl J, Timothy J. [Clinical psychology: Concepts, methods ...
  • Fuchs , L.s., etal . (2003) _ enhancing third-grade student ...
  • Ghamari F, Mohammadb eigi A, Mohammads alehi N. The association ...
  • Goldman, S.R (2009). Exploration of relationships among learners, tasks, and ...
  • Hardgon, S.(2010). Learning style Theory versus Sustained Hard Work. Available ...
  • Kivinen, k. (2000)MS LQ-motivated strategies for learning questionnaire. http ://www.uta.fi ...
  • Rose, R, Hall, C, Bolen, L. (1996). Locus of Control ...
  • Sanaienasab H, Rashidi Jahan H, Saffari M. Influential factors on ...
  • Sheibani O, Akhavan Tafti M. The cognitive approach _ self-confidence ...
  • Stewart, J.E. (2008). Locus of Control and S elf-Attribution as ...
  • Tuncer, u . (2009). How do monolingual and bilingual language ...
  • نمایش کامل مراجع