پیمان کریمی سلطانی - دبیر جغرافیا در دبیرستان های شهرستان قروه،استان کردستان.

در سالهای اخیر،میانگین نمرات درس جغرافیا(2)دانش آموزان سال سوم انسانی در مدارس استان کردستان پایین آمده و به یک معضل برای کارشناسان مقطع متوسط حتی دبیران جغرافیا تبدیل شد است. طبیعتأ مانند تمام پیچیدگی های موجود در علوم آموزشی ، تربیتی و روان شناسی ، علل مختلف و متعددی در این قضیه دخیل می باشند . یکی از این دلالیل عدم ارزشیابی مستمر ( تکوینی ) مناب توسط همکاران با توجه به ماهیت این درس می باشد که البته دلایل مختلفی نیز می توان بر این مساله موثر دانست . از این رو در این مطلب سعی دشه است تا ابتدا با کمک آمارهای موجود به تجزیه و تحلیل نمرات دانش آموزان سال سوم انسانی مدارس سراسر استان در سالهانی قبل و مقایسه آن با میانگینی نمرات سراسر کشور پرداخته شود و در ادامه علل افت نمرات و پایین آمدن درصد قبولی دانش آموزان مورد برسی قرار گیرد . سپس به نقش فعالیت های دانش آموزی در بیرون از محیط کلاس درس و مدرسه و بویژه ساخت مدلها به صورت دست ساخته های دانش آموزی به عنوان یکی روش های موثر در ارزشیابی مستمر و بهبود کیفیت یادگیری و افزایش میانگین نمرات دانش آموزان در امتحانات پرداخته و در این زمینه پیشنهاداتی ارائه گردد.

ارزشیابی مستمر ، مدلهای جغرافیایی ، دانش آموزان سوم انسانی ، میانگین نمرات ، درس جغرافیا