فاطمه فلاح - دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
سعیده قمری - آموزش و پرورش استان تهران
بتول شاهینی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر شش هفته آموزش طناب زنی بر تعادل ایستا (سطح پایدار و ناپایدار) در افراد کم توان ذهنی آموزش پذیر دختر و پسر می باشد بدین منظور 60 دانش آموز کم توان ذهنی آموزش پذیر 14 تا 24 سال را به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفت. قبل از شروع برنامه آموزشی طناب زنی از دو گروه تست BESS (سیستم امتیازدهی حتی یک تعادل) به عنوان پیشتازان گرفته شد. سپس برنامه ای که تهیه شده شامل سه مدل طناب زنی از بین 15 مدل در 18 جلسه 45 دقیقه ای به گروه آزمایش آموزش داده شد.پس از پایان اموزش ها پس آزمون اجرای گردید. داده ها با استفاده از روش آماری t مستقل و t وابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در سطح پایدار t مستقل دختران معنادار نشد و پسران در هر سه حالت معنادار شده است. در سطح ناپایدار در دختران تنها در حالت سوم (تاندوم) و پسران در حالت تاندوم و تک پا معنادار شده است. در دختران (t وابسته) در سطح پایدار و ناپایدار هر سه حالت معنادار شد اما در پسران در سطح پایدار و ناپایدار در هیچ حالتی معنادار نشد.

کم توان ذهنی اموزش پذیر،تعادل ایستا