ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

اثر کانون توجه بر تعادل پویایی دانش اموزان پسر پایه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه

سال انتشار: 1394
کد COI مقاله: IUCSPORT01_179
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 297
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 15 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اثر کانون توجه بر تعادل پویایی دانش اموزان پسر پایه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه

زهرا استیری - استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
زهره رضایی یزدان اباد - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه حکیم سبزواری
محمدرضا شهابی کاسب - استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
حمیدرضا گازران - دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه حکیم سبزواری

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر اثر دو نوع دستورالعمل کانون توجه بر تعادل کلیه دانش آموزان پسر دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه بود. در پژوهش حاضر 48 دانش آموز پسر پایه سوم و چهارم ابتدایی شهرستان قوچان شرکت داشتند این کودکان به وسیله پرسش نامه والدین و معلم کانرز شناسایی و در دو گروه دستورالعمل توجه درونی و دستورالعمل توجه بیرونی قرار گرفتند و ده کارگاه به مدت هشت جلسه 60 دقیقه ای در یک برنامه حرکتی منتخب تعادلی شرکت داشتند شرکت کنندگان با استفاده از آزمون راه رفتن پاشنه به پنجه در مسیر مستقیم، به صورت پیش آزمون - پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های به دست آمده توسط آزمون های t وابسته و t مستقل به ترتیب به منظور مقایسه پیش آزمون و پس آزمون در هر گروه و مقایسه گروه ها در سطح معنی داری a<0/05 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد دستورالعمل توجه درونی (p=0/001 و=5/745 t) و دستورالعمل توجه بیرونی (p=0/001 و t= 4/622) در تعادل پویا و کودکان دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه در مرحله اکتساب مؤثراست و همچنین اثر دستورالعمل توجه درونی (p=0/002 و t= 4/034) است و دستورالعمل توجه بیرونی (p=0/001 و t= 5/272) در تعادل پویا در مرحله یاد داری نیز معنی دار است. اما آزمون تستی مستقل تفاوت معنی داری را بین دستورالعمل توجه درونی و بیرونی بر تعادل پویا و آزمودنی ها در مرحله اکتساب (p=0/182 و t= 1/378)، یاد داری (p=0/769 و t= 0/298) و انتقال با استفاده از آزمون تعادلی ستاره (p=0/632 و t=0/486) نشان نداد. با توجه به یافته های تحقیق می توان گفت کنار توجه درونی و بیرونی بر تعادل پویا و کودکان دارای اختلال بیش فعالی - نقص توجه تأثیر مثبتی دارد اما صرف نظر از نوع کانون توجه هر دو گروه به یک اندازه از دستورالعمل توجهی بهره می گیرند.

کلیدواژه ها:

دستورالعمل توجه درونی،دستورالعمل توجه بیرونی، کودکان دارای اختلال پیش فعالی و نقص توجه،تعادل پویا

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/426917/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
استیری، زهرا و رضایی یزدان اباد، زهره و شهابی کاسب، محمدرضا و گازران، حمیدرضا،1394،اثر کانون توجه بر تعادل پویایی دانش اموزان پسر پایه سوم و چهارم مقطع ابتدایی دارای اختلال پیش فعالی-نقص توجه،اولین همایش ملی دستاوردهای نوین تربیت بدنی و ورزش،چابهار،،،https://civilica.com/doc/426917

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1394، استیری، زهرا؛ زهره رضایی یزدان اباد و محمدرضا شهابی کاسب و حمیدرضا گازران)
برای بار دوم به بعد: (1394، استیری؛ رضایی یزدان اباد و شهابی کاسب و گازران)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • دلان، گلایول، فرهود، دیوش، شاه محمدی، داوود، بررسی اختلال بیش‌فعالی ...
  • استرنبرگ، رابرت، روانشناسی شناختی، ترجمه سید کمال خرازی و حجازی ...
  • بخشی پور، الهام، رهنما، نادر، سورتیچی، حسین، اسکندری، زهرا، ازدی ...
  • دالوندی دو خواهرانی، شکوه، عنبریان، مهرداد، ولی‌پوردهنو، وحید، خادمی، لیرضا، ...
  • رحمانی، پگاه، شاهرخی، حسین، بررسی تعادل ایستا و پویا در ...
  • [ء) زنگی‌آبادی، ناصر. شرکاء، المیر. صابری‌کاخکی، علیرضا. (1392). اثر دستورالعملهای ...
  • عابدی، احمد، جمالی، سمیه، فرامرزی، سالار، آقایی، الهام، بهروز، منیر، ...
  • عبدلی، بهروز، گخی، احمد، شمسی‌پور دهکردی، پروانه، شمس، امیر. تاثیر ...
  • علیزاده، ‌حمید، تبیین نظری اختلالال نارسایی توجه/بیش فعالی :الگوی بازداری ...
  • شفیع زاده، محسن، بهرام، عباس، تاثیر توجه درونی و بیرونی ...
  • طلایی، علی، بررسی شیوع ADHD در دانش‌آموزان پسر کلاس اول ...
  • I12] کاشی، علی، بسته آموزشی- تمرینی کاشی ویژه توانبخشی ورزشی ...
  • دانشگاه بین المللی چابهار 21 و 22 شهریور ماه 1394 ...
  • L13] کوثری، سعید، تاثیر فعالیت های متخب بر رشد مهارت ...
  • کوشا، مریم، نورسته، علی اصغر، ندریزی مجدی، زهرا، مقایسه تعادل ...
  • مگیل ریچارد، یادگیری حرکتی مفاهیم وکاربردها، مترجمان: محمدکاظم واعظ قوسوی ...
  • مگیل، ریچارد ای اشمیت. _ یادگیری حرکتی "مفاهیم و کاربردها"، ...
  • ناظر، محمد، میرزایی راد، رضا، مختاری، محمدرضا، تاثیر ورزش درمانی ...
  • د انشگا ه بین المللی چا بها ر 21 و ...
  • دانشگاه بین المللی چابهار 21 و 22 شهریور ماه 1394 ...
  • د انشگا ه بین المللی چا بها ر 21 و ...
  • Barkley, R. A, Genetics of childhood disorders: XVII. ADHD, Part ...
  • Beilock, S.L, Carr, T.H., MacMahon, C. and Starkes, J.L _ ...
  • Beilock, S. L., Bertenthal, B. I., McCoy, A. M., &amp; ...
  • Castaneda B, Gray R. Effects of focus of attention on ...
  • Cottyn, J., de Clercq, D., Crombez, G., &amp; Lenoir, M, ...
  • Denny, V. G, "Where to focus attention when performing the ...
  • Davids, E., &amp; Gastpar, M, Attention deficit hyperactivity disorder and ...
  • De Bruin, Eling D. Swanenburg, Jaap. Betschon, Elsbeth. Murer, Kurt.), ...
  • [] Emanuel, M., Jarus, T., Bart, O , Effect of ...
  • Findling, F, Evaluation of the Treatment of Attention Deficit/ Hyperactivity ...
  • Fletcher - Janzen _ E., &amp; Rynolds, D, Childhood disorders: ...
  • Gadow KD, Nolan EE. Differences between preschool children with ODD, ...
  • Gillberg, C, Deficit in childood, motor control, and perception: A ...
  • Gray R, Attending to the execution of a complex sensorimotor ...
  • Gronlund E, Renck B, Weibull J, D ance/movemet therapy as ...
  • Hertel, J.Miller, SJ. Denegar CR, Intratester and intertester reliablility during ...
  • Landers M, Wulf G, Wallmann H, Guadagnoli M. An external ...
  • awrence, G. P., et al, "Internal and external focus of ...
  • Marchant DC, Clough PJ, Crawshaw M, The effects of attentional ...
  • Maxwell, J.P., &amp; Masters, R.S, External versus intermal focus instructions: ...
  • Maxwell, j. p., Master. R. S. W., &amp; Evea, F. ...
  • Olivier I, Palluel E, Nougier V. Effects of attentional focus ...
  • P erkins-Ceccato _ Passamore SR, Lee TD, Effects of focus ...
  • Piek JP, Pitcher TM, Hay DA, Motor Coordination and Kinaesthesis ...
  • Sadock VA, Ruiz P. Kaplan and Sadock's Comperhensive Textbook of ...
  • Salmoni, A., &amp; Schmidt, R.A., &amp; Walter, C.B, Knowledge of ...
  • Shea, C..wulf, G _ ning extermal focus instructions and feedback", ...
  • Spetie L, Arnold EL, Attentiom-def cit/ Hyperactivity Disorder, In: Martin ...
  • Tollner, T., et al, "Attentional focus effects as a function ...
  • Uehara LA, Button C, Davids K, The effects of focus ...
  • William Jame, The Principles of Psychology. University of Adelaide. eB ...
  • Wulf, G., Hob, M., &amp; Prinz, W, Instructions for motor ...
  • Wulf G, Prinz W. Directing attention to movement effects enhances ...
  • Wulf G, Attentional focus and motor learning: A review of ...
  • Wulf, G., Dufek, J. S, Increased jump height an external ...
  • Zachry T, Wulf G, Mercer J, Increased movement accuracy and ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 3,581
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی