تاثیرارزشیابی تکوینی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول متوسطه منطقه انزل در سال تحصیلی 94-93

هدف این پژوهش، بررسی تاثیرارزشیابی تکوینی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول متوسطه بخش انزل شهرارومیه می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پایه اول متوسطه بخش انزل شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 94-93 که حجم آن 356 نفر می باشد و تعداد 186 نفر به عنوان نمونه طبق جدول مورگان در نظر گرفته شدند. در این پژوهش، روش شبه آزمایشی بوده که آزمودنی ها شامل دو گروه (کنترل و آزمایش) بودند که از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ایی انتخاب گردیدند. پژوهش در قالب طرح دو گروهی هم سان با پیش آزمون وپس آزمون بوده، ابتدا پیش آزمون در هردوگروه مذکور صورت گرفت و سپس طی جلسه هایی آزمون های تکوینی بر روی آزمودنی ها در گروه آزمایش اجرا شده ودر این مدت گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکردند و در پایان پس آزمون، جهت مشخص کردن میزان تاثیر ارزشیابی تکوینی انجام شده در گروه آزمایش و مقایسه آن با گروه کنترل در هر دو گروه مجددا اجراگردید. برای تحلیل داده ها نیز از روش t مستقل استفاده گردیدو نتایج تجزیه و تحلیل نشانگر تاثیر ارزشیابی تکوینی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و همچنین افزایش فعالیت دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه باگروه کنترل بود.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی تکوینی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان اول متوسطه بخش انزل