بررسی اثربخشی آموزش روش تدریس مبتنی برهوش های چندگانه گاردنر بر نگرش مذهبی دانش آموزان دبیرستانی شهر بوشهر در سال 92-91
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی
- کد COI اختصاصی: ICMHCONF01_072
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 616
نویسندگان
کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی بررسی اثربخشی آموزش روش تدریس مبتنی برهوش های چندگانه گاردنربر نگرشدانش آموزان دبیرستانی شهر بوشهر در سال 92-91 با طرح تحقیق آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون نگرش سنجمذهبی، از نظر هدف کاربردی و به صورت یک آزمایش میدانی انجام شد. در این تحقیق با نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، دبیرستان دخترانه فاطمه زهرا (س) و پسرانه شهید نواب صفوی انتخاب گردید؛ با انتخاب تمام دانش آموزانکلاس دوم هر دو دبیرستان به عنوان نمونه تحقیق و قرعه کشی، گروه های آزمایش و کنترل دختر و پسر با حجم نمونهنهایی 52 دختر و 60 پسر به دست آمد. و با تدریس شخص محقق در هر دو دبیرستان طرح طی 12 هفته انجام پذیرفت.پرسشنامه نگرش سنج گلریز، براهنی (1353)، به عنوان ابزار کار تحقیق مورد استفاده قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیلاطلاعات دو روش آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. پس از اطلانات دموگرافیک نمونه مورد مطالعه شامل فراوانی،درصد فراوانی، میانگین و انحراف معیار، فرضیات پژوهش با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANOVA) مورد تجزیه و تحلیلقرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد تأثیر آموزش مبتنی بر هوش چندگانه بر نگرش مذهبی دانش آموزان معنادار می باشدولی این شیوه نسبت به جنسیت دانش آموزان معنادار نمی باشد. ضمناً نتایج حاصله بیانگر آن بود که این شیوه ی تدریستأثیری در تغییر نگرش دانش آموزان از نظر رشته ی تحصیلی آنان نداشته است.کلیدواژه ها
اثربخشی، هوش های چندگانه، نظریه گاردنر، نگرش مذهبی، دوره متوسطهمقالات مرتبط جدید
- Sustainable Supply Chains and Export Risk Management in the Cosmetics and Detergents Industry: A Review of Theoretical and Empirical Literature for the Middle East Context
- ارزیابی نقش بازآرایی تشکیلات سازمانی در ارتقاء بهره وری منابع انسانی (مطالعه موردی شهرداری بندرعباس)
- بررسی میزان آگاهی در کتاب تعلیمات اجتماعی پایه پنجم ابتدایی در زمینه تهدیدها و خطرات فضای مجازی به دانش آموزان
- رتبه بندی اعتباری با استفاده از یادگیری تقویتی مبتنی بر الگوریتم راه زن چنددست: مطالعه ای مقایسه ای با مدلهای یادگیری ماشین
- مدل یادگیری تقویتی چندبازویی با انتخاب ویژگی برای رتبه بندی اعتباری بررسی تاثیر جریمه ها
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.