هادی احمدی - کارشناس ارشدتحقیقات آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تهران،بجنورد ایران
پروین همت افزا - دانشجوی دکترای روانشناسی عمومی، دانشگاه ارومیه, ایران
نعمت الله ایمانی - دانشجوی دکترای کسب وکار, سازمان مدیریت صنعتی خراسان شمالی, ایران

درراستای هدف پژوهش حاضرتعداد 144 نفرجانباز، به علت وجود تحصیلات متفاوت با نمونه گیری تصادفی طبقه ای با انتسابمتناسب انتخاب شدند و,به منظورگردآوری داده ها ازدوپرسشنامه استفاده شد: الف) پرسشنامه اطلاعات فردی, ب) پرسشنامهاستاندارد کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی (WHOQOL-BREF), دراین طرح از تفاوت بین میانگین ها و t مستقل برایمحاسبه رابطه هر یک از فاکتورها (4 حیطه سلامت) بر کیفیت زندگی معلمان بصورت علمی درجهت بررسی سطح کیفیتزندگی مرتبط با سلامت (سلامت جسمانی, سلامت روان, روابط اجتماعی, سلامت محیط) درجانبازان نمونه استفاده شد. نتایج:میزان میانگین ها و t مستقل نشان می دهد که درگروه جانبازان در پرسشنامه استانداردکیفیت زندگی (p:0/01, t: 8/2)درسطح اطمینان 95% تفاوت معناداری میان دو گروه جانبازان (دارای فعالیت های ورزشی) و جانبازان (عدم فعالیت هایورزشی) وجود دارد, به نحوی که جانبازان اصلی کیفیت زندگی بهتری برخوردارمی باشند؛ بنابراین می توان گفت فعالیت هایورزشی در بهبود کیفیت زندگی جانبازان اثر بخش بوده است. باتوجه به جدول, کیفیت زندگی ناشی از زیر مقیاس روابطاجتماعی با میانگین (32,22) و زیر مقیاس سلامت روان با میانگین (27,38) و زیر مقیاس سلامت جسمانی با میانگین(23,36) و زیر مقیاس سلامت محیط با میانگین (19.06) از بین عوامل چهارگانه گانه کیفیت زندگی بالاترین میزان اثررا به همراه داشته اند. همچنین کیفیت زندگی با تمام زیرمقیاس های خود (زیرمقیاس های چهارگانه) همبستگی بالا ومعناداری راداشته، که بالاترین مقدار آن متعلق به زیر مقیاس سلامت روان (892) می باشد.

کیفیت زندگی، ایثارگران ، فعالیتهای ورزشی