فتانه عمویی - دکتری تخصصی مدیریت آموزشی. معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی مازندران
پژمان محمد علیزاده - دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی . معاونت آموزشی مرکز آموزشی درمانی امام خمینی ساری

سازمان ها با سرمایه های هوشی و توانایی یادگیری سریع رهبران جهانی خواهند شد. سازمانهای دانش محور با تغییرات وتحولات نوظهوری در محیط های نوظهور اقتصادی، اجتماعی، فناوری، فرهنگی و سیاسی مواجه هستند. واکنش موفق اینسازمان ها در محیط به شدت پویا و خصمانه تجاری امروز به توانائی تهیه اطلاعات لازم و یافتن راه حل در حد کفایت برایاین مسائل بستگی دارد، این موضوع توجه سازمان ها را بر هوش سازمانی معطوف کرد، این پژوهش با هدف تاثیر هوشسازمانی بر اثربخشی مدیران مدارس شهرستان آمل انجام شد. روش پژوهش پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را کلیهمدیران مدارس مقاطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستانهای دخترانه و پسرانه شهرستان آمل تشکیل داده اند. روش نمونه گیریتصادفی طبقه ای بوده و برای تعیین حجم نمونه از جدول کرجسی و مورگان استفاده شد که بر این اساس 208 نفر در اینپژوهش مشارکت داشته اند. گردآوری اطلاعات از طریق پرسشنامه محقق ساخته صورت گرفت. برای تعیین روایی پرسشنامه ازروایی صوری و محتوایی استفاده شد و پایایی آن از طرین ضریب آلفای کرونباخ بررسی و مقدار 0/83 محاسبه گردید. دادههای پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی نظیر (میانگین، انحراف معیار، واریانس) و آمار استنباطی (کای دو) استفاده شد ونتایج با استفاده از نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شدند.یافته های پژوهش نشان می دهد که مولفه های هوش سازمانی چشم انداز استراتژیک، سرنوشت مشترک، تغییرگرایی، اتحاد وتوافق، روحیه، بکارگیری دانش و عملکرد سازمانی بر اثربخشی مدیران تاییر دارد. از پیشنهادهای مهم این پژوهش تدوینساختارها، مقررات ، روش ها و رویه های مناسب با هدف افزایش مولفه های هوش سازمانی و ایجاد کمیته ای در سازمان آموزشو پرورش به منظور ارزیابی، ارتقاء و حفاظت از قدرت ذهنی و هوشی مدرسه می باشد.

هوش سازمانی، ایربخشی، مدیران مدارس