طراحی آموزشی درس فارسی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی و بررسی تأثیر آن بر پیشرفت درسی کودکان با اختلال خواندن و هجی کردن
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPSCONF02_0799
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 2630
نویسندگان
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی ،(دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،کرمانشاه ، ایران)
کارشناس ارشدجامعه شناسی ،(دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،کرمانشاه ، ایران)
لیسانس دینی و عربی ، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمانشاه
کارشناس ارشد جامعه شناسی
چکیده
هدف پژوهش طراحی آموزشی درس فارسی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی و بررسی تأثیر آن بر پیشرفت درسیکودکان با اختلال خواندن و هجی کردن بود. روش پژوهش شبه آزمایشی و جامعه مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیهدانش آموزان پسر نارساخوان در مقطع سوم ابتدایی در سال تحصیلی 91-1390 شهرستان جوانرود، هستند که حجم این جامعه 70 نفر می باشند. روش نمونه گیری به این صورت بود که ابتدا فهرستی از تمامی دانشآموزان ارجاع داده شده به مرکزاختلال یادگیری که به عنوان نارساخوان تشخیص داده شده بودند تهیه شد. سپس از میان آنها 40 نفر به صورت تصادفیانتخاب شد. در مرحله بعد این افراد به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند هر گروه شامل 20 نفر(20 نفر گروه آزمایش، 20 نفر گروه کنترل) بود. پس از انتخاب طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل، گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل که طراحی آموزشی درس فارسی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی می باشد قرار می گیرند. و گروهکنترل به روش معمول در مدارس آموزش می بیند. داده های بدست آمده از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از تحلیلکوواریانس و نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، یافته ها نشان داد گروه آزمایش در آزمون خواندن در مشکلات: زبان و تکلم، ضعف ادراک شنوایی، ضعف ادراک بینایی، درک کلمات و درک متن (در سطح P< 0/01) عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل دارند. نتیجه گیری: طراحی آموزشی درس فارسی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی بر پیشرفت درسی کودکان با اختلال خواندن و هجیکردن تأثیر دارد.کلیدواژه ها
طراحی آموزشی، یادگیری اکتشافی، پیشرفت درسی، اختلال خواندن، هجیکردن، کودکانمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثر بخشی آموزش غنی سازی روابط زوجین در کاهش مشکلات زناشویی زوجین شهر بوشهر
- نقش عوامل اجتماعی، ورزش، و هنر در بازتوانی زنان مطلقه قربانی خشونت خانگی و اعتیاد
- خودتنظیمی در بزرگسالان مبتلا به اختلال انفجاری متناوب و سابقه اقدام به خودکشی یک مرور نظام مند
- آسیبهای اجتماعی و آموزشی در نظام آموزشی و روش های پیش بینی و پیشگیری
- نظامهای آموزشی و مدیریت آسیبهای اجتماعی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.