طراحی آموزشی درس ریاضی براساس رویکرد منطقی و بررسی نقش آن بر عملکرد (پیشرفت درسی) و انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPSCONF02_0789
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1181
نویسندگان
دانشجوی کارشناسی ارشد ریاضی (دانشگاه ملایر) ، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمانشاه
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی،(دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،کرمانشاه، ایران)
لیسانس دینی و عربی ، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمانشاه
چکیده
هدف پژوهش طراحی آموزشی درس ریاضی براساس رویکرد منطقی و بررسی نقش آن بر عملکرد تحصیلی (پیشرفتدرسی) و انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان دختر پایه ی پنجم ابتدایی بود. روش پژوهش آزمایشی و جامعه آماری شاملکلیه دانش آموزان پایه پنجم شهر کرمانشاه بود که به صورت تصادفی از دو مدرسه به عنوان نمونه انتخاب و به صورتجایگزینی تصادفی 29 نفر در گروه آزمایش و 20 نفر در گروه گواه جایگزین شدند. از دو گروه آزمون هوش به عمل آمد تامطمئن شده که هوش دانش آموزان در یک سطح بوده و سپس ابتدا پیش آزمون پیشرفت درسی در دو گروه آزمایش و گواهاجرا شد. بعد محتوای درسی گروه آزمایش که مباحث کسر اعشاری ، به همراه مقایسه ، جمع وتفریق اعداد اعشاری از کتابریاضی پایه پنجم ابتدایی براساس رویکرد منطقی طراحی و در 6 جلسه به آن ها آموزش داده شد. گروه گواه همان محتوا رابا شیوه معمول آموزش دیدند. بعد از اتمام تدریس پس آزمون پیشرفت تحصیلی نهایی و پرسشنامه انگیزش تحصیلی درمورد هر دو گروه انجام شد. یافته ها نشان داد گروه آزمایش در آزمون نهایی پیشرفت تحصیلی و انگیزش تحصیلی عملکردبهتری نسبت به گروه گواه دارند نتیجه گیری: استفاده از طراحی آموزشی بر اساس رویکرد منطقی به پیشرفت درسی وانگیزش تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان منتهی می شود.کلیدواژه ها
طراحی آموزشی، رویکرد منطقی، پیشرفت درسی، انگیزش تحصیلی ، ریاضمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثر بخشی آموزش غنی سازی روابط زوجین در کاهش مشکلات زناشویی زوجین شهر بوشهر
- نقش عوامل اجتماعی، ورزش، و هنر در بازتوانی زنان مطلقه قربانی خشونت خانگی و اعتیاد
- خودتنظیمی در بزرگسالان مبتلا به اختلال انفجاری متناوب و سابقه اقدام به خودکشی یک مرور نظام مند
- آسیبهای اجتماعی و آموزشی در نظام آموزشی و روش های پیش بینی و پیشگیری
- نظامهای آموزشی و مدیریت آسیبهای اجتماعی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.