علی اصغر عاشوری چمن آبادی - اداره آموزش و پرورش

متخصصان معتقدند نیروی انسانی هوشمند و خلاق ، شرط اساسی پیشرفت جامعه و دستیابی به بهره وری پایدار می باشد،به همین جهت پرورش خلاقیت ، مدت هاست در دستور کار نظام های آموزشی قرار گرفته است و از آن به بعد شناختعوامل مرتبط با خلاقیت مورد توجه ویژه است . پژوهش حاضر به منظور بررسی چگونگی پیش بینی میزان خلاقیت بهوسیله سبک های تفکر در دانش آموزان انجام گرفته است . روش تحقیق حاضر توصیفی از نوع همبستگی است . جامعهآماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهرمشهد می باشد . با توجه به روش نمونه گیری چند مرحله ایتصادفی و بر اساس جدول مورگان ، ابتدا از بین نواحی هفتگانه آموزش و پرورش شهر مشهد به قید قرعه ناحیه 4آموزشی انتخاب شد ، سپس 375 نفر (191 دختر و 184 پسر) از دانش آموزان این ناحیه ، پرسشنامه خلاقیتعابدی (1372) و پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ – واگنر (1992) را تکمیل نمودند . داده ها به کمک روش های آماری ضریب همبستگی پیرسون، t مستقل ، تحلیل واریانس یک راهه و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد ، بین سبک های تفکر با خلاقیت رابطه معناداری وجود دارد (p<0/01)، همچنین فقط از لحاظ سبک های تفکر کلی نگر ، آزاداندیش ، درونی و بیرونی بین دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد (p<0/01)، بعلاوه بین دختر و پسر از لحاظ خلاقیت تفاوت معناداری مشاهده نگردید (p>0/01). با توجه به نتایج به دست آمده مقتضی است به سبک های تفکر و چگونگی اثرگذاری آن بر خلاقیت دانش آموزان توجه شود و در نهایتمفیدترین سبک های تفکر به دانش آموزان آموزش داده شود.

خلاقیت ، سبک های تفکر ، جنسیت ، دانش آموزان