بررسی مبانی فلسفی دیدگاه سازنده گرایی و اثربخشی آن در فرآیندهای یاددهی- یادگیری دانش آموزان دوره دبستان
- سال انتشار: 1394
- محل انتشار: دومین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی، مطالعات اجتماعی و فرهنگی
- کد COI اختصاصی: EPSCONF02_0341
- زبان مقاله: فارسی
- تعداد مشاهده: 1253
نویسندگان
کارشناس ارشد، فلسفه آموزش و پرورش، مدرس دانشگاه فرهنیان
دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،پردیس دانشور نیشابور
دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،پردیس دانشور نیشابور
دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،پردیس دانشور نیشابور
چکیده
امروزه یکی از جدیدترین دیدگاه هایی که در زمینه ی یادگیری و آموزش مطرح می باشد، نظریه سازنده گرایی است. اگرچه دیدگاه سازنده گرایی در چند سال اخیر در زمینه های گوناگون رویکردهای یاددهی- یادگیری مطرح بوده است، اما این نظریه از سابقه ای طولانی برخوردار است. ریشه های اولیه این نظریه به آثار ارسطو، افلاطون، لاک، کانت و پستالوزی و ... بر می گردد. نظریه ی سازنده گرایی (سازندگی یادگیری) برخاسته از تفکر نسبی گرایی معرفت شناختی بوده و دارای پشتوانه های افلسفی و روانشناختی متقن و محکمی می باشد. نسبی گرایی معرفت شناختی هر چیزی را نسبت به چیز دیگر مورد داوری قرار می دهد و هیچ چیز قطعی و مسلم تلقی نمی شود. در این پژوهش از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است برهمین اساس، در آغاز مقاله نظریه ی سازنده گرایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و در این زمینه از فلسفه های واقع گرایی و نسبی گرایی معرفت شناختی بهره گرفته شده و سپس به کاربردهای آموزشی آن پرداخته شده است. بر اساس دیدگاه سازنده گرایی هدف های آموزشی در محیط یادگیری باید بیشترین تأکید را بر پرورش تفکر انتقادی و تفکر عمقی داشته باشند. محتوای کتب درسی نیز باید قابل تغییر و بازنگری باشند. نسبی گرایی معرفت شناختی بر روش های تدریس غیرمستقیم یا دانش آموز محور تأکید می کند. روش هایی که بر اساس آنها فراگیران در محور فعالیت قرار گرفته و منفعل نیستند.کلیدواژه ها
سازند گرایی، نسبی گرایی معرفت شناختی، تعلیم و تربیت، روش تدریس، محتوا و هدفمقالات مرتبط جدید
- بررسی اثر بخشی آموزش غنی سازی روابط زوجین در کاهش مشکلات زناشویی زوجین شهر بوشهر
- نقش عوامل اجتماعی، ورزش، و هنر در بازتوانی زنان مطلقه قربانی خشونت خانگی و اعتیاد
- خودتنظیمی در بزرگسالان مبتلا به اختلال انفجاری متناوب و سابقه اقدام به خودکشی یک مرور نظام مند
- آسیبهای اجتماعی و آموزشی در نظام آموزشی و روش های پیش بینی و پیشگیری
- نظامهای آموزشی و مدیریت آسیبهای اجتماعی
اطلاعات بیشتر در مورد COI
COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.